摘要：遼夏金元處于古代民族融入中原的活躍期，這一時(shí)期的服飾文化發(fā)展從一個(gè)別有風(fēng)味的側(cè)面記錄著當(dāng)時(shí)民族大融合的波瀾壯闊。服飾形制、衣飾種類、裝飾風(fēng)格、織造工藝等方面的傳承發(fā)展...
摘要：對(duì)口援青是新時(shí)代推動(dòng)青海高?？缭绞桨l(fā)展的重要支點(diǎn)，對(duì)口援青“天青”模式推進(jìn)了東西部高校協(xié)同發(fā)展，以及民族地區(qū)高等教育高質(zhì)量發(fā)展。十多年來， “天青”模式經(jīng)歷了“一對(duì)一...
學(xué)校發(fā)展教師是關(guān)鍵，教師的發(fā)展需要學(xué)校的引領(lǐng)與指導(dǎo)。新疆阿勒泰地區(qū)第二高級(jí)中學(xué)在教師培養(yǎng)上投入了大量的精力，也通過借鑒、引入與創(chuàng)新采取了大量行之有效的措施來提升教師教育教學(xué)...
習(xí)近平總書記在中共十八屆三中全會(huì)上提出，需要通過提高國家治理能力來充分發(fā)揮國家治理體系的效能。教育部等六部門在《關(guān)于推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系的指導(dǎo)意見...
習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，辦好人民滿意的教育，推進(jìn)教育數(shù)字化。在中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)...
摘要：中國式現(xiàn)代化賦予中國式教育現(xiàn)代化新的內(nèi)涵特征、歷史使命與發(fā)展路徑。實(shí)現(xiàn)中國式教育現(xiàn)代化必須著力推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，進(jìn)而把學(xué)校治理轉(zhuǎn)變?yōu)橹平逃哔|(zhì)量發(fā)展...
從“四有”好老師到“四個(gè)引路人”，從做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者到“做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生”，從“大國良師”到“教育家精神”，習(xí)近平總書記一直高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，...
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)民族團(tuán)結(jié)，像珍視自己的生命一樣珍視民族團(tuán)結(jié)，像石榴籽那樣緊緊抱在一起。近年來，山東省東營市墾利區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)以民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范校創(chuàng)...
作為國家向西開放的橋頭堡，新疆具有十分重要的戰(zhàn)略地位。2023年8月26日，習(xí)近平總書記再次強(qiáng)調(diào)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的主線，也是民族地區(qū)各項(xiàng)工作的主線。要...
摘要：作為教育部領(lǐng)航校長、名校長工作室主持人，弘揚(yáng)和踐行教育家精神，要扎根邊疆民族地區(qū)，擔(dān)起堅(jiān)守初心、立德樹人的引領(lǐng)責(zé)任；要探索課程教學(xué)改革，擔(dān)起啟智潤心、敢于創(chuàng)新的先行責(zé)...
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