在浙江省縉云縣的一個(gè)偏僻山村里，有一所鄉(xiāng)村學(xué)?！麓逍W(xué)。學(xué)校很小，僅80名學(xué)生，13名教師；學(xué)校很大，整個(gè)村莊就是學(xué)校，他們“用一個(gè)村莊的力量養(yǎng)育一個(gè)孩子”；學(xué)校很安靜，在...
產(chǎn)教融合作為有效銜接院校與行業(yè)之間鴻溝的橋梁，能夠幫助實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與實(shí)際需求的高度契合。2023年是職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合更緊密的一年，尤其在學(xué)校數(shù)量、招生規(guī)模等方面較上年...
面對新課標(biāo)所提出的語文課堂教學(xué)要求，民族地區(qū)語文教學(xué)還存在一些短板，比如：課時(shí)多但質(zhì)量不高，難以滿足提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)的要求；學(xué)科育人功能相對弱化，育人模式單一，學(xué)科及學(xué)...
鑄牢中華民族共同體意識是推進(jìn)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的中國方案。習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹黨的二十大部署，準(zhǔn)確把握黨的民族工作新的階段性特征...
當(dāng)前我國正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變和構(gòu)建新發(fā)展格局的重大戰(zhàn)略時(shí)期，大力發(fā)展職業(yè)教育成為“國之大計(jì)”。2024年政府工作報(bào)告強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國建設(shè)一...
【名師簡介：周京昱，教育部“國培計(jì)劃”首批中小學(xué)名師名校長領(lǐng)航工程成員、名師領(lǐng)航工作室主持人，教育部“國培計(jì)劃”專家?guī)烊脒x專家，北京市西城區(qū)語文名師工作室主持人。北京市特級...
教育是民生之本、強(qiáng)國之基。讓每個(gè)中國青少年兒童同等享有現(xiàn)代教育文明成果，是中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)的本質(zhì)要求。在這一教育理念指引下，黨的十八大以來，陜西教育系統(tǒng)對口支援西藏...
摘要：習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，鑄牢中華民族共同體意識，需要構(gòu)建科學(xué)完備的中華民族共同體理論體系。中華民族共同體理論是馬克思主義民族理論中國化時(shí)...
全國兩會(huì)期間，習(xí)近平總書記在參加十四屆全國人大二次會(huì)議江蘇代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)，我們要實(shí)實(shí)在在地把職業(yè)教育搞好，要樹立工匠精神，把第一線的大國工匠一批一批培養(yǎng)出來。的確，搞好職...
政府工作報(bào)告提出，“實(shí)施高等教育綜合改革試點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和資源結(jié)構(gòu)布局，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科，建強(qiáng)應(yīng)用型本科高校，增強(qiáng)中西部地區(qū)高校辦學(xué)實(shí)力”。如何...
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