提高中職教育質(zhì)量應(yīng)對擴招挑戰(zhàn)

近日，教育部發(fā)布《關(guān)于做好2020年中等職業(yè)學(xué)校招生工作的通知》（以下簡稱《通知》），明確今年“堅持職普比例大體相當，適度擴大中職招生規(guī)模?！毕⒁怀?，引發(fā)社會各界關(guān)注。

中職為什么要適度擴招？有兩個原因：經(jīng)濟社會發(fā)展之需，普及高中階段教育之需?！锻ㄖ分赋觯骸耙羁陶J識發(fā)展中等職業(yè)教育的重要意義，要從支撐經(jīng)濟社會發(fā)展和培養(yǎng)滿足現(xiàn)代化建設(shè)所需人才的角度出發(fā)，提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平，適度擴大中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模。”也就是說，中等職業(yè)教育培養(yǎng)的技術(shù)技能人才是支撐經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量。當前，既要適度擴大中職學(xué)校招生規(guī)模，也要提高中職教育發(fā)展水平，培養(yǎng)滿足現(xiàn)代化建設(shè)所需的人才?！锻ㄖ愤€指出，“高中階段教育普及率低于全國平均水平的地區(qū)要把推進普及高中階段教育的重點放在中等職業(yè)教育，把高中階段教育招生的增量主要用于發(fā)展中等職業(yè)教育?！卑凑铡陡咧须A段教育普及攻堅計劃（2017—2020年）》提出的“2020年毛入學(xué)率達到90%以上”要求，結(jié)合《通知》要求，今年的毛入學(xué)率達標主要通過中職擴招來實現(xiàn)。

那么，擴招的對象是誰？從《通知》來看，高中教育普及率低于全國平均水平的地區(qū)，應(yīng)屆初中畢業(yè)生是重要群體。此外，《通知》還要求“積極拓寬生源渠道，廣泛招收往屆初高中畢業(yè)未升學(xué)學(xué)生、城鄉(xiāng)勞動者、退役軍人、退役運動員、下崗職工、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等”?？梢?，中職擴招并非僅僅招收應(yīng)屆初中生，這也對中職教育帶來了新挑戰(zhàn)。

最關(guān)鍵的是，擴招以后的中職教育怎么辦？今年的《通知》明確中職教育要培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展急需人才，毫無疑問，這就是中職教育的培養(yǎng)目標。因此，必須提高中職教育發(fā)展水平，辦有質(zhì)量、有前途的中職教育。

我認為，既要實現(xiàn)今年的擴招，又要培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需人才，除了做好宣傳引導(dǎo)、落實“陽光招生”，更需要從兩個方面努力。一是全面“堅持普職比大體相當”，整體提升中職教育水平。片面的保持普職學(xué)生規(guī)模大體相當，無法保證教育質(zhì)量，也無從體現(xiàn)與普通教育同等重要，應(yīng)該是“辦學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)費、師資隊伍、學(xué)生規(guī)模”的普職比大體相當。正在修改的職業(yè)教育法如能予以明確，各級政府就有了法律遵循。二是切實提供更多高層次職業(yè)教育機會，實現(xiàn)各級各類職業(yè)教育上下貫通。中職教育不能是“斷頭教育”，必須搭建成長“立交橋”，讓中職學(xué)生同樣擁有人生出彩的機會。一方面，高職要擴招，甚至取消單招比例限制；積極開展職業(yè)教育本科試點、普通高校專升本擴招，拓寬向上的渠道。另一方面，中職要主動積極做好與高職“3+2”、與職業(yè)教育本科等培養(yǎng)規(guī)模的有序銜接，為中職學(xué)生接受更高層次職業(yè)教育提供更多機會。

（作者系湖南省醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長）

《中國教育報》2020年05月20日第2版