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        河北大學工商學院搭建創(chuàng)新競賽等六大創(chuàng)業(yè)平臺,實施三大運行保障——

        “全鏈條”式雙創(chuàng)教育撬動轉(zhuǎn)型發(fā)展

        發(fā)布時間:2020-05-19 作者:本報記者 周洪松 來源:中國教育報

        “李老師,根據(jù)您的指導意見,我把項目計劃書中競爭分析部分進行了修改,您看可以嗎?”日前,河北大學工商學院2017級學生劉涵天在線上與指導教師李文博討論創(chuàng)業(yè)項目計劃書。劉涵天是該校創(chuàng)業(yè)團隊“蘿卜科技”負責人,正在籌劃參加第十屆全國大學生電子商務(wù)挑戰(zhàn)賽和第六屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

        作為河北省本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點學校,河北大學工商學院以轉(zhuǎn)型發(fā)展為導向,明晰應(yīng)用型辦學定位,探索形成包括機制、課程、平臺、實訓、孵化等各方面的“全鏈條”式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系。學院聚焦培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型與技術(shù)技能型人才推動教學改革,創(chuàng)建“4+3”運管模式,構(gòu)筑“四位一體”課程體系,搭建六大創(chuàng)業(yè)平臺,實施三大運行保障,學院轉(zhuǎn)型發(fā)展穩(wěn)步前行。

        “4+3”運管模式,即成立“學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導小組、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導中心、學部創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導小組和班級”四級聯(lián)動的創(chuàng)業(yè)工作機構(gòu),組建“大學生創(chuàng)業(yè)專家指導委員會、大學生創(chuàng)業(yè)導師、大學生創(chuàng)業(yè)社團”3個層面創(chuàng)業(yè)服務(wù)團隊。“四位一體”課程體系,即整合資源,校內(nèi)外共生互助,推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從單一課程向“以學生為中心+創(chuàng)新思維+專業(yè)素養(yǎng)+實踐能力”的四位一體課程體系轉(zhuǎn)變。

        六大創(chuàng)業(yè)平臺,即打造綜合服務(wù)、專業(yè)應(yīng)用、模式推廣、創(chuàng)新競賽、創(chuàng)意文化、融通實訓六大創(chuàng)業(yè)平臺,從營造創(chuàng)新氛圍,樹立創(chuàng)業(yè)意識,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能,開展創(chuàng)新活動,指導創(chuàng)業(yè)實踐,孵化創(chuàng)業(yè)項目等多維度,為大學生創(chuàng)業(yè)提供全天候、全方位服務(wù)。三大運行保障,即從制度、指導與資金3個方面建立運行保障機制。學院出臺系列規(guī)章,保障各“鏈條”協(xié)同創(chuàng)新;成立由創(chuàng)業(yè)成功人士、業(yè)內(nèi)專家、行業(yè)領(lǐng)袖、專業(yè)教師組成導師隊伍,定期為學生進行專業(yè)指導;與保定市新青年協(xié)會天使匯投資聯(lián)盟等設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金,為在校生創(chuàng)業(yè)給予資金支持。

        “生態(tài)系統(tǒng)整合多方資源,促進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合。通過‘實踐性+項目化+體驗式’教學方式改革實踐,提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的針對性和實效性。”學院黨委書記王洪凱說。

        “全鏈條”式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力,激發(fā)了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

        學院投入200余萬元建設(shè)1000平方米創(chuàng)業(yè)孵化園,為創(chuàng)業(yè)大學生提供常態(tài)化“一站式”服務(wù),已入駐31支團隊,成功注冊14家公司。學院與中船重工保定風帆分公司創(chuàng)辦創(chuàng)新實驗班,學生團隊先后研發(fā)高?!熬G色數(shù)字迎新系統(tǒng)”“大學生成長軌跡與行為記錄系統(tǒng)”等多個系統(tǒng),目前已累計支撐項目11項,獲批軟件著作權(quán)5項。

        軟件創(chuàng)業(yè)中心瞄準企業(yè)主流應(yīng)用技術(shù),先后為河北省教育廳、省體育局、保定市高新區(qū)管委會等單位提供公務(wù)網(wǎng)站開發(fā)與運行維護等服務(wù),累計開發(fā)項目240余項。

        “在組建團隊和創(chuàng)業(yè)實踐過程中,我學到了解決問題的思維方式、識別和把握機會的能力,判斷力和執(zhí)行力得到了提升。”回顧在校經(jīng)歷,如今已入職“字節(jié)跳動”公司總部的2016級軟件工程專業(yè)學生張智能說。

        “在工程訓練營的實訓讓我對專業(yè)知識有了更加深入的理解,促使我逐漸明確了今后的奮斗目標,找到了發(fā)展方向?!痹@得中國高校智能機器人大賽二等獎、華北五省大學生機器人大賽總決賽二等獎的2017級自動化專業(yè)學生姜乃潑說。

        “培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的主要任務(wù)之一。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,是我們促進全面轉(zhuǎn)型發(fā)展的改革突破點、資源著力點和創(chuàng)新拉動點?!痹洪L宋耀武說。

        《中國教育報》2020年05月19日第3版 

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