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        加快形成危機(jī)教育合力

        發(fā)布時(shí)間:2020-05-14 作者:魏彤儒 來源:中國教育報(bào)

        5月12日是全國防災(zāi)減災(zāi)日,防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)是新時(shí)代我國必須打好的一場攻堅(jiān)戰(zhàn)。聯(lián)合國“國際減災(zāi)十年”計(jì)劃指出:“教育是減輕災(zāi)害計(jì)劃的中心,知識(shí)是減輕災(zāi)害成敗的關(guān)鍵?!眹鴥?nèi)外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也反復(fù)證明,加強(qiáng)危機(jī)教育是有效預(yù)防應(yīng)對(duì)危機(jī)、保證社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的中心環(huán)節(jié)。當(dāng)前的疫情“大考”,暴露出危機(jī)教育尚未完全形成有效合力。要改變當(dāng)前危機(jī)教育現(xiàn)狀,可以從如下思路出發(fā)去考慮。

            多元聯(lián)動(dòng),形成危機(jī)教育“大合唱”

        政府領(lǐng)導(dǎo)、多元協(xié)同是我國抗擊“非典”、抗震救災(zāi)和抗“疫”斗爭積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),也是世界各國的普遍共識(shí)。據(jù)此,我國應(yīng)立足實(shí)際,構(gòu)建政府主導(dǎo),學(xué)校為主,家庭、企事業(yè)單位、社區(qū)、媒體支撐,公眾和社會(huì)力量廣泛參與的“多元協(xié)同”危機(jī)教育體系,以此作為改進(jìn)危機(jī)教育的根本路徑。

        優(yōu)化學(xué)校危機(jī)教育。學(xué)校應(yīng)將專門課程和課程滲透相結(jié)合,以研究式學(xué)習(xí)和常態(tài)演練體驗(yàn)為主要方式,分階段制定教育指導(dǎo)綱要,編寫一體化教學(xué)資料,有序開展危機(jī)教育,并努力推進(jìn)學(xué)校與家庭、社區(qū)等的協(xié)同合作。

        “實(shí)化”家庭和社區(qū)危機(jī)教育。做好日?!凹彝錇?zāi)”,培育良好防災(zāi)家風(fēng);形成和睦家庭氛圍,給予危機(jī)中的家庭成員足夠生命支持;積極配合學(xué)校、社區(qū)危機(jī)教育工作,開展以社區(qū)減災(zāi)為核心的危機(jī)教育,形成“防教一體”的社區(qū)文化。

        強(qiáng)化媒體與志愿服務(wù)組織作用。明確媒體在傳播危機(jī)知識(shí)信息、傳遞社會(huì)正能量、搭建立體化教育平臺(tái)等方面的工作職責(zé),充分發(fā)揮中國紅十字會(huì)、中國青年志愿者協(xié)會(huì)等在危機(jī)教育培訓(xùn)中的擔(dān)當(dāng)作用,創(chuàng)建志愿服務(wù)品牌,增強(qiáng)教育覆蓋面和吸引力。

            雙管齊下,打造硬規(guī)定和軟環(huán)境

        文化備災(zāi),提升危機(jī)教育軟實(shí)力。危機(jī)教育的可持續(xù)發(fā)展,離不開深厚的文化土壤。應(yīng)通過全民參與、全方位滲入生活,如全方位的媒體宣傳、常態(tài)化的全民演練、做好大量人才儲(chǔ)備、開展大范圍教育現(xiàn)狀調(diào)研、建立數(shù)量可觀的教育場館和體驗(yàn)中心、搭建大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等。

        優(yōu)化督導(dǎo),重鑄素質(zhì)導(dǎo)向的危機(jī)教育評(píng)價(jià)“指揮棒”。要以受教育者的危機(jī)應(yīng)對(duì)能力“獲得”為核心,著力打造素質(zhì)導(dǎo)向的評(píng)價(jià)體系,以此引領(lǐng)實(shí)踐,提升危機(jī)教育實(shí)效??蓮奈C(jī)意識(shí)(防災(zāi)、承災(zāi)、減災(zāi)、救災(zāi)意識(shí))、危機(jī)心理(危機(jī)認(rèn)知、危機(jī)情緒情感、危機(jī)抗?fàn)幰庵荆?、危機(jī)知識(shí)技能(常規(guī)類、應(yīng)急救助類)、危機(jī)責(zé)任與行動(dòng)(防災(zāi)準(zhǔn)備、災(zāi)時(shí)自救互救、災(zāi)后志愿服務(wù))四個(gè)方面逐層考量危機(jī)素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,借鑒中國志愿服務(wù)“時(shí)間銀行”儲(chǔ)蓄制度操作方式,推進(jìn)危機(jī)教育“國家學(xué)分銀行制度”和“學(xué)習(xí)成果認(rèn)證制度”,保障危機(jī)教育實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。

        (作者系華北電力大學(xué)[保定]馬克思主義學(xué)院教授)

        《中國教育報(bào)》2020年05月14日第8版 

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