念念不忘是少年

《李看看的自習(xí)課之夢(mèng)》記錄了校園課堂里每天讓人不那么喜歡,但畢業(yè)時(shí)又怎樣都舍不得說(shuō)再見(jiàn)的老師；那些發(fā)生在同學(xué)之間小得不能再小，卻能留在記憶里很多很多年的故事；還有……當(dāng)然，校園外的故事同樣精彩，遍布大街小巷的商鋪門(mén)店、美食趣事、新衣舊貌和鳥(niǎo)語(yǔ)花香，還有天上地下發(fā)生的一切，都令人感受到生活的真實(shí)和美好。

無(wú)拘無(wú)束是孩子的天性，理想化是青少年思考和處理問(wèn)題的重要特征，可塑性強(qiáng)、適應(yīng)性待提升在廣大學(xué)生群體中具有普遍性規(guī)律。從書(shū)中的有趣故事里，我們看到了一名小女生對(duì)于校園生活的喜愛(ài)和敬畏，對(duì)美好的期待和向往。例如書(shū)中的小主人公李看看同學(xué)，單純、調(diào)皮、小脾氣、有點(diǎn)兒貪玩、滿(mǎn)腦子奇思怪想，在她的夢(mèng)境世界里，不少事情之間的關(guān)系都是跳躍式，多少反映了一些心里所思所想，但實(shí)際上她想的那些好玩的事情,看似與現(xiàn)實(shí)生活又沒(méi)有太多關(guān)聯(lián)。這是屬于那個(gè)年齡的孩子才擁有的感受，作者常怡用她細(xì)膩的筆端將李看看的故事款款道來(lái)。

相信很多大讀者看這本書(shū)的時(shí)候都會(huì)不知不覺(jué)將李看看同學(xué)與少年時(shí)代的自己重疊起來(lái)。例如自習(xí)課時(shí)偶爾會(huì)打瞌睡，放學(xué)的路上如果沒(méi)有同伴、沒(méi)有好玩的事情發(fā)生，也會(huì)無(wú)聊地莫名情緒小低落，然后腦子里開(kāi)小差想入非非。走路時(shí)總會(huì)不由自主想起點(diǎn)兒什么自以為很重要的事情，直到走著走著突然間腦袋瓜“砰”的一聲撞到什么東西，思緒放飛的小旅程才算告一段落?？傊?，要不是碰到肚子特別餓或者有什么緊急的事情必須馬上回家，總會(huì)磨磨蹭蹭在外面多玩一會(huì)兒。到底是玩什么了？還真具體說(shuō)不出來(lái)。

小學(xué)時(shí)光在記憶中沒(méi)有留下太深刻的印記，長(zhǎng)大后能想起來(lái)的正經(jīng)事兒不多，一些趣事大多圍繞著肚子餓、好吃的、老師批評(píng)或表?yè)P(yáng)、同學(xué)斗嘴、家長(zhǎng)肯定或否定之類(lèi)的雞毛蒜皮。不過(guò)，這些在當(dāng)時(shí)都是天大的事情，小心思和注意力都傾注其中，還有各種大驚小怪的反應(yīng)。那是看似煩惱很多卻其實(shí)不知煩惱為何物的時(shí)光，天天都有這樣那樣的“重大”事情發(fā)生，如果這一天實(shí)在沒(méi)有什么值得令人印象深刻，那就在睡覺(jué)時(shí)做個(gè)有趣的夢(mèng)吧，在夢(mèng)里自由自在折騰出稀奇古怪的趣事。

寫(xiě)到這里時(shí)不禁會(huì)心一笑，恍惚間時(shí)光流轉(zhuǎn)重回少年。明明，開(kāi)心或不開(kāi)心的時(shí)候自己也做過(guò)好多次這樣那樣精靈有趣的夢(mèng)呀，怎么沒(méi)想過(guò)用一顆柔軟透明的心天馬行空在現(xiàn)實(shí)與虛幻世界中自由穿梭一番，再用文字把這些好玩的事情記錄下來(lái)呢？

噓！別打擾，安安靜靜伴著李看看同學(xué)自習(xí)課的美夢(mèng)，莫要將人從美妙夢(mèng)境中叫醒。

教育最重要的核心價(jià)值體現(xiàn)就是以學(xué)生發(fā)展為本。孩子的世界哪有那么多道理和邏輯可講，我的思想我做主！我的愛(ài)好我做主！我的夢(mèng)境我做主！在這個(gè)世界里，孩子的想象力得到充分的釋放，個(gè)人愛(ài)好和特長(zhǎng)得到盡興的發(fā)揮，成長(zhǎng)前行的腳步在自由自在的空氣與周邊人們的理解和關(guān)愛(ài)中越發(fā)堅(jiān)實(shí)。很多時(shí)候，金不換的童子功就是這么練出來(lái)的，對(duì)于潛力無(wú)限的孩子而言，青少年時(shí)代甜美夢(mèng)境與未來(lái)現(xiàn)實(shí)世界的距離并不遙遠(yuǎn)。

印象里，小學(xué)階段的中年級(jí)瞌睡蟲(chóng)泛濫“災(zāi)情”最重，書(shū)中主人公經(jīng)歷的好多事情都體驗(yàn)過(guò)，感到兒時(shí)的記憶正在喚醒。這不是什么童話故事，李看看同學(xué)就生活在真實(shí)世界中，就是我們當(dāng)中的一員。相信，每一個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)課堂上睡覺(jué)時(shí)被老師抓現(xiàn)行的糗事吧？被老師或外界什么聲響突然弄醒，驚嚇木愣之余,整個(gè)人一半仍處于睡眠狀態(tài)，另外一半則要在睡眼惺忪之際強(qiáng)迫大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，絞盡腦汁搞清楚老師剛剛到底說(shuō)了什么、發(fā)生了什么。當(dāng)然，最后的結(jié)果大多是夢(mèng)游小仙女不知所措地低著頭左右尋求援助，然后在老師嚴(yán)肅的目光注視下蔫蔫地徹底清醒起來(lái)……

喜歡小主人公李看看同學(xué)，乖巧外表下藏著一個(gè)巨大的小宇宙，各種奇思妙想都在夢(mèng)境中變得那么有趣。還喜歡書(shū)中另外一個(gè)主人公——鸚鵡，聰明活潑、善良公正，像一個(gè)具備引領(lǐng)解讀困惑功能的小向?qū)?。?duì)了，大家都知道現(xiàn)實(shí)世界中鸚鵡能模仿人說(shuō)話，所以一些古代美洲印第安部落相信——鸚鵡有人類(lèi)的靈魂。

從心理學(xué)的角度，鸚鵡在這里影射的角色更像是李看看同學(xué)內(nèi)心中期待的外界反饋。夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)哪個(gè)是真哪個(gè)是假？這個(gè)問(wèn)題中更深一層的人生哲學(xué)意境在于，觸手可及的現(xiàn)實(shí)生活在很多時(shí)候似乎處于“不如意十之八九”的模樣。在這種情況下，夢(mèng)就凸顯出滿(mǎn)足感補(bǔ)償?shù)淖饔?。人們常說(shuō)日有所思夜有所夢(mèng)，對(duì)于有著更多睡眠時(shí)間需要的孩子而言，在夢(mèng)里繼續(xù)好玩的游戲和天馬行空的想入非非，能實(shí)現(xiàn)很多真實(shí)世界中還沒(méi)有達(dá)成的愿望。

這是一本成年人寫(xiě)給孩子的書(shū)，同樣適合希望找回童趣時(shí)光的大人閱讀。會(huì)覺(jué)得，不管她到了什么年齡，心底一定還會(huì)保持著徹徹底底小女生的模樣，如此，她才能用一雙少年的眼睛去看世界、用一顆少年的心去感知身邊的一切，才能將滿(mǎn)腦子幻想的古怪精靈透過(guò)鮮活的文字徐徐道來(lái)。無(wú)論是現(xiàn)實(shí)還是夢(mèng)境，能夠觸動(dòng)內(nèi)心深處的感覺(jué)，總會(huì)令人難以忘懷。呵護(hù)孩子們的天性，讓廣大青少年在好玩的事情中感受到愛(ài)與自由，收獲愛(ài)與成長(zhǎng)，這些都促使我們?nèi)ニ伎冀逃龑?shí)施過(guò)程中如何采取更為高效的管理藝術(shù)和方法手段。

念念不忘是少年。愿千回百轉(zhuǎn)，依舊少年。

最美年華是少年。愿歲月無(wú)恙，美夢(mèng)成真。

（作者系中國(guó)首位國(guó)際象棋女子世界冠軍）

《中國(guó)教育報(bào)》2020年05月13日第11版