“線上思政”凝聚高校的精神內(nèi)力

疫情發(fā)生以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)全黨全國各族人民同舟共濟(jì)、共克時艱，譜寫了抗擊疫情的偉大斗爭篇章。作為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所綜合性大學(xué)，延安大學(xué)在疫情防控中，堅持從延安精神中挖掘艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新等精神內(nèi)力，積極開展抗疫的同時，努力落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深入推進(jìn)線上課程育人工作，取得顯著成效。

    主動應(yīng)對：在疫情防控中挖掘教育資源

“疫情當(dāng)前，不同的崗位有不同的職責(zé)。每一個人都應(yīng)該承擔(dān)起共克時艱的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?！毖影泊髮W(xué)黨委書記張金鎖認(rèn)為，歷史是一面鏡子，越是艱難困苦的時候，越要能從危機(jī)中尋找到生機(jī)。學(xué)校鼓勵教師充分挖掘延安精神、優(yōu)秀校友、校史資源和一線醫(yī)護(hù)人員先進(jìn)事跡開展課程思政。

新冠肺炎疫情暴發(fā)后，延安大學(xué)積極應(yīng)對危機(jī)，化危為機(jī)，主動求變，加強(qiáng)線上育人頂層設(shè)計，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。在疫情暴發(fā)初期，學(xué)校黨委就向全校學(xué)生發(fā)出了《“疫”過天晴回延安 楊家?guī)X下沐春風(fēng)》的一封信，指導(dǎo)大學(xué)生在疫情防控下如何堅定信心聽從指揮、如何不忘初心勇于擔(dān)當(dāng)、如何保持耐心提升自我。

為了引導(dǎo)各個專業(yè)課程開展課程思政教學(xué)改革，學(xué)校于2月14日和2月16日，專門組織了兩期課程思政線上教學(xué)改革的專題培訓(xùn)，邀請專家對如何利用超星“一平三端”教學(xué)平臺和智慧樹在線教學(xué)平臺開展課程思政教學(xué)改革進(jìn)行實(shí)操培訓(xùn)。

為了更有針對性地指導(dǎo)各個專業(yè)教師在疫情期間有效地開展課程思政教學(xué)，學(xué)校專門組織教師撰寫和推送了《在線教學(xué)第一課，高校如何開啟疫情下的課程思政》交流文章，以管理、醫(yī)學(xué)、化學(xué)、生物、環(huán)境、建筑、金融、新聞傳播、法學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、體育教育等專業(yè)類別為具體個例，闡述了如何在疫情阻擊戰(zhàn)中挖掘?qū)I(yè)課程可利用的思政資源，將其恰當(dāng)?shù)厝谌氲綄I(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)不同專業(yè)課程開展課程思政改革。

    因勢利導(dǎo)：思政課堂激發(fā)師生思辨熱潮

延安大學(xué)高度重視思政課程的“開學(xué)第一課”，以“開學(xué)第一課”為契機(jī)化疫情危機(jī)為育人契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育。學(xué)校專門成立了抗擊疫情思政課教學(xué)小組，主要成員由校領(lǐng)導(dǎo)、馬克思主義學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)思政課教師組成；制定了《延安大學(xué)思政課“開學(xué)第一課”工作方案》，開展主講教師集體備課；提前錄制完成了校黨委副書記、馬克思主義學(xué)院院長田伏虎教授，馬克思主義學(xué)院黨委書記郝琦教授和教學(xué)副院長崔海亮教授等主講的“開學(xué)第一課”課程視頻并對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行了測試。

線上開學(xué)伊始，任課老師按時組織學(xué)生進(jìn)入超星學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，播放了田伏虎教授主講的“堅定制度和文化自信，增強(qiáng)家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)”，郝琦教授、崔海亮教授主講的“延安精神，重在踐行”的錄課視頻，崔海亮教授還在線布置了以“抗疫戰(zhàn)·家國情·思政課”為主題的征文活動的“開學(xué)第一課”作業(yè)。學(xué)生們學(xué)習(xí)了3位老師的錄課視頻后，在線上開展了討論交流。學(xué)生們在討論中講述全國上下齊心協(xié)力抗擊疫情的重大舉措、感人事跡、生動故事，講了自己觀看課堂視頻的感悟，提高了對疫情的認(rèn)識和思想覺悟。

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程主講教師亢鴿還提前錄制了《此生無悔入華夏，來世還做中國人》的戰(zhàn)疫課堂小視頻，讓學(xué)生認(rèn)識到全國上下在抗疫過程中體現(xiàn)出的“一聲令下、全國動員”的制度優(yōu)勢、“一方有難，八方支援”的中國精神、“快速反應(yīng)，分秒必爭”的中國速度、“萬眾一心，眾志成城”的中國力量，引發(fā)學(xué)生的思想共鳴，增強(qiáng)了學(xué)生的“四個自信”。

    乘勢求變：課程思政孕育課程育人新格局

學(xué)校結(jié)合各個專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，積極探索多樣化的課程思政教學(xué)改革模式，打造課程思政教學(xué)改革典型案例，引導(dǎo)課程思政育人格局全面構(gòu)建。開學(xué)至今，延安大學(xué)部分老師充分利用在線教學(xué)方式開展課程思政教學(xué)改革，涌現(xiàn)出一批課程思政教學(xué)的典型，掀起了一股課程思政教學(xué)改革熱潮。

醫(yī)學(xué)院王璐教授的“系統(tǒng)解剖學(xué)”第一課講授了從事醫(yī)學(xué)和解剖工作需要具備社會責(zé)任、人文情懷、質(zhì)疑精神等基本素養(yǎng)，以“為人民服務(wù)”的張思德精神作為切入點(diǎn)，以鐘南山院士，疫情防控中涌現(xiàn)出的最美逆行者、延安大學(xué)校友郎華、樊建勇、任波等為案例開展課程思政教學(xué)。

石油學(xué)院李茜老師的“環(huán)境影響評價”第一堂課融入課程思政，圍繞四個話題展開：“疫情預(yù)警人”“疫情期間的環(huán)保人在做什么”“環(huán)境影響評價是什么”“環(huán)境影響評價為什么重要”。計算機(jī)學(xué)院楊戰(zhàn)海副教授的“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程則通過疫情數(shù)據(jù)理解數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系，并開展深入討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探析中外疫情數(shù)據(jù)發(fā)展所呈現(xiàn)出的本質(zhì)問題，總結(jié)出制度優(yōu)勢、奉獻(xiàn)精神、信息公開、集體利益等思政內(nèi)涵。

延安大學(xué)長期以來堅持用延安精神辦學(xué)育人，在人才培養(yǎng)目標(biāo)定位中，將用延安精神辦學(xué)育人具體內(nèi)化為培養(yǎng)具有延安精神特質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，延安紅色文化、延安大學(xué)優(yōu)秀校友事跡、延安大學(xué)校史資源和本次新冠肺炎疫情防控中涌現(xiàn)出的英雄人物都被挖掘出來滲透到各專業(yè)課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了課程思政和“三全”育人。

（作者單位：延安大學(xué)，武忠遠(yuǎn)系延安大學(xué)副校長）

《中國教育報》2020年05月11日第6版