生存教育讓孩子臨危不亂

疫情居家期間，我和女兒一起讀了凡爾納的《格蘭特船長的兒女》，格蘭特船長的兒子羅貝爾令人印象深刻，也讓我進(jìn)一步意識到對孩子進(jìn)行生存教育的重要性和迫切性。

羅貝爾只有9歲，但是會騎馬、能打獵，還能在“鄧肯號”上像船員一樣工作。這個孩子很善良，有主見，當(dāng)人們被狼群圍攻之際，他表現(xiàn)得勇敢冷靜，出人意料地騎馬引開狼群最后脫險(xiǎn)，后來還想辦法把面臨生命危險(xiǎn)的伙伴們從地牢里解救了出來。

羅貝爾的這些表現(xiàn)讓我很受觸動，什么樣的經(jīng)歷和教育能讓這么小的孩子如此臨危不亂機(jī)智勇敢呢？想想我們身邊9歲的小朋友，可能還在爸媽懷里撒嬌呢。羅貝爾安慰姐姐的時候說，父親曾告訴他，男子漢應(yīng)該靠自己的能力生存?？梢姼赣H平時說的話已經(jīng)深印在孩子的腦海里，并影響到他的為人處世。

家長平時對孩子的鍛煉和教育，關(guān)鍵時刻能發(fā)揮作用。這次疫情中也出現(xiàn)了一些像羅貝爾一樣勇敢獨(dú)立的小朋友。據(jù)新聞報(bào)道，湖北的一個五口之家，4個大人都感染了新冠病毒而被隔離治療，12歲的小男孩獨(dú)自在家生活了二十多天。他一個人在家上網(wǎng)課、練鋼琴，自己做早餐、燒開水，體現(xiàn)出了很強(qiáng)的獨(dú)立生活能力。這個孩子的故事和羅貝爾的事跡，對女兒也有不小的觸動。

危機(jī)和苦難也許是最好的生活教育契機(jī)。在這次超長假期里，我發(fā)現(xiàn)很多家長都在有意識地培養(yǎng)孩子的生活自理能力和獨(dú)立能力。家長只有在平時生活中注重培養(yǎng)孩子的生活能力和意志力，孩子將來面對危險(xiǎn)或困難時才能臨危不亂，像羅貝爾一樣，不但能在逆境中保護(hù)自己，還能想辦法解決問題、幫助別人。

這段時間我也想了一些辦法來培養(yǎng)女兒的生存能力。先是讓她單獨(dú)住一個房間，然后慢慢鼓勵她自己去小區(qū)運(yùn)動鍛煉，事先商定遇到危險(xiǎn)的應(yīng)對方式，比如安全的回家路線和緊急聯(lián)系方式。在生活技能上，我開始教女兒學(xué)著燒開水、做簡單的飯食、洗衣服、打掃衛(wèi)生等。

疫情中有我們熟悉的人去世了，結(jié)合我們一起看過的書和電影，我告訴女兒天災(zāi)人禍?zhǔn)侨松y免的挑戰(zhàn)，不要懼怕困境和危機(jī)，只要平時努力掌握生活本領(lǐng)，擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，沒有什么難關(guān)是過不去的。

（作者系湖南省津市市作協(xié)副主席)

《中國教育報(bào)》2020年05月07日第10版