做關(guān)系型父母掌握愛與管教的平衡

現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)常有家長(zhǎng)因?yàn)樵诤⒆用媲皼]有權(quán)威而感到苦惱。眾所周知，幾種負(fù)面教育風(fēng)格的家庭模式，比如強(qiáng)權(quán)式、溺愛式或忽略式的父母，都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響，也很難在孩子心中建立真正的權(quán)威。怎樣的教養(yǎng)模式才能讓父母既和孩子有親密的關(guān)系，又對(duì)孩子擁有真正的權(quán)威和影響力呢？美國(guó)親子教育專家麥道衛(wèi)博士寫過一本《六A的力量》，書中強(qiáng)調(diào)愛和管教的平衡，提出理想的父母應(yīng)該是關(guān)系型父母，對(duì)孩子有愛也有權(quán)威。關(guān)系型父母一般具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

    親子關(guān)系以愛為基礎(chǔ)

如果把家比喻成一座房子，麥道衛(wèi)認(rèn)為父母對(duì)孩子的接納是地基，緊挨著地基的是贊賞、關(guān)愛、時(shí)間；代表管教部分的責(zé)任和權(quán)威，就像房梁和屋頂。也就是說，在健康的、功能完善的家庭里，良好的親子關(guān)系是管教的基礎(chǔ)，否則父母很難在孩子心中建立真正的權(quán)威。

我有兩個(gè)朋友的孩子都是初中生，兩家的情況形成鮮明對(duì)比。一個(gè)孩子平時(shí)成績(jī)不太好，但父母一直以平等、接納的方式和孩子相處，總能看到孩子身上的優(yōu)點(diǎn)并給予鼓勵(lì)，所以孩子性格比較陽(yáng)光，平時(shí)和父母相處很融洽。這次居家學(xué)習(xí)期間，孩子不僅能自覺完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，還會(huì)主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)，居家時(shí)光仿佛成了孩子成長(zhǎng)的加速器，給了父母很大驚喜。另一個(gè)孩子平時(shí)成績(jī)很好，父母期望很高，全職媽媽投入很多精力在孩子身上。但居家學(xué)習(xí)期間，孩子仿佛變了一個(gè)人，每天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，拒絕和父母溝通，甚至因?yàn)橐患∈潞蛬寢尡l(fā)嚴(yán)重沖突，讓父母非常難受。

顯而易見，這兩個(gè)家庭的差別在于，親子之間是否建立了以愛和接納為基礎(chǔ)的良好關(guān)系。正如麥道衛(wèi)所言，“規(guī)矩若不是建立在良好的關(guān)系上，就會(huì)導(dǎo)致反抗。孩子不會(huì)對(duì)規(guī)矩積極響應(yīng)，他們只對(duì)良好的關(guān)系有所響應(yīng)”。如果父母不是通過愛和接納給予孩子安全感，沒有通過贊賞給予孩子自我價(jià)值感，沒有花時(shí)間去真正了解孩子的感受和需求，就不要指望孩子會(huì)心悅誠(chéng)服地順服父母定的規(guī)矩。等孩子進(jìn)入青春期，這些規(guī)矩還可能遭到意想不到的叛逆，導(dǎo)致更多的負(fù)面行為。

    言傳身教是最大影響力

關(guān)系型父母還有一個(gè)重要特征，就是通過自身榜樣的力量，給孩子以正向積極的影響。幾乎所有的孩子長(zhǎng)大后都會(huì)或多或少承襲父母的秉性。父母如果希望對(duì)孩子有影響力，就必須自己先身體力行。

作為一名初中孩子的家長(zhǎng)，此次居家學(xué)習(xí)期間我對(duì)此深有體會(huì)。我希望孩子每天能有固定的閱讀時(shí)間。但剛開始孩子很難安靜地坐下來(lái)進(jìn)入閱讀狀態(tài)，如果大人不提醒，他有時(shí)還會(huì)忘記。后來(lái)我們想了一個(gè)辦法，將每天晚餐后的一個(gè)小時(shí)定為家庭閱讀時(shí)間，一家三口一起坐在餐桌邊讀書，讀完后就當(dāng)天閱讀的內(nèi)容互相分享。這樣堅(jiān)持幾天后，孩子很快就養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。

關(guān)于如何成為孩子的榜樣，麥道衛(wèi)認(rèn)為父母也可以接受孩子的監(jiān)督，讓孩子學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任的最好辦法，就是父母自己先為孩子設(shè)立一個(gè)榜樣，同時(shí)接受孩子的監(jiān)督。做到這一點(diǎn)并不容易，需要父母在孩子面前有一顆誠(chéng)懇謙卑的心，能夠從孩子的角度出發(fā)，尊重他們的感受。作為4個(gè)孩子的爸爸，麥道衛(wèi)對(duì)每一個(gè)孩子都這樣說：“我想做你最好的爸爸。如果你覺得我做得不對(duì)，或者不公平、不愛你、不關(guān)心你，請(qǐng)你一定告訴我?！碑?dāng)孩子說出自己的真實(shí)感受，提出中肯的意見，他就會(huì)反思并努力做出改變，包括放下身段請(qǐng)求孩子的原諒。

讓孩子學(xué)會(huì)自己承擔(dān)后果

愛和管教，就像家庭教育這架天平上的兩端，缺一不可，相輔相成。關(guān)系型父母既會(huì)和孩子建立愛的關(guān)系，也會(huì)用規(guī)矩和約束來(lái)給孩子劃界限。

有兩種讓孩子自己承擔(dān)后果的管教方式。一種是讓孩子承擔(dān)自然后果，即通過自食其果來(lái)學(xué)會(huì)守規(guī)矩。對(duì)很多中國(guó)父母來(lái)說，這一點(diǎn)似乎是件困難的事情，他們總害怕孩子走彎路，總想幫孩子規(guī)避成長(zhǎng)中的風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)際上卻剝奪了孩子體驗(yàn)世界的機(jī)會(huì)，也很難幫孩子建立起自信心和責(zé)任心。

麥道衛(wèi)家的客廳有一個(gè)敞開式壁爐，他經(jīng)常擔(dān)心小兒子喬納森會(huì)被燙傷，因?yàn)楹⒆痈静欢没鸬膮柡ΑＳ幸惶焖麄兂誀T光晚餐時(shí)，喬納森伸出手指去觸碰蠟燭的火苗，他沒有阻止，結(jié)果孩子被火苗燙到后立刻把手縮了回來(lái)，疼得大哭。孩子的灼傷并不嚴(yán)重，但這次經(jīng)歷足以讓他嘗到火的厲害，并知道以后要避而遠(yuǎn)之，父母就不用再擔(dān)心他因靠近壁爐而被燙傷了。

另一種管教方式是邏輯后果法則，即父母和孩子事先約定不履行職責(zé)或有不當(dāng)行為時(shí)將要面臨的處置。比如“要是不能把飯吃完，就沒有甜食吃”“如果當(dāng)天玩手機(jī)的時(shí)間超過一小時(shí)，接下來(lái)的一周都不能再玩手機(jī)”。實(shí)行邏輯后果法則的一個(gè)重要前提是事先協(xié)商，而不是由父母單方面制訂規(guī)矩。這種管教方式要求父母相信孩子能用自由選擇來(lái)負(fù)責(zé)，并且?guī)椭⒆影l(fā)展出做正確選擇的能力。

堅(jiān)持原則，言出必行

一旦制訂了規(guī)矩就不輕易改變，溫和又堅(jiān)定地執(zhí)行規(guī)則，是關(guān)系型父母的又一條教養(yǎng)準(zhǔn)則。孩子如果違反了事先約定好的規(guī)矩，就必須接受說好的處罰。否則規(guī)矩就失去了應(yīng)有的約束力，父母也失去了應(yīng)有的權(quán)威。

我兒子上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，每個(gè)周末最喜歡的就是和小伙伴一起去附近的廣場(chǎng)玩耍。有一天他回家后沒有完成作業(yè)，并撒謊說老師沒有布置作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)后沒有大發(fā)雷霆，而是嚴(yán)肅平靜地告訴孩子，撒謊是不對(duì)的，必須按我們之前說好的規(guī)矩接受懲罰，就是周末不能和小伙伴去廣場(chǎng)玩耍了。孩子可憐巴巴地說，這個(gè)周末是他一個(gè)好朋友的生日，已經(jīng)約好了要一起慶祝。但不能撒謊的規(guī)矩和懲罰措施都是之前說好的，孩子必須為自己的行為承擔(dān)責(zé)任和后果。最后我沒有松口，孩子也接受了這個(gè)事實(shí)和教訓(xùn)。當(dāng)然，我也理解孩子心里的失落情緒，讓他向好朋友解釋了原因并事后買生日禮物補(bǔ)送給他。

對(duì)父母來(lái)說，堅(jiān)持原則的確不是一件容易的事情，我們很多時(shí)候容易受到自身情緒或者孩子情緒的影響，比如看到孩子哭鬧不止就忍不住心軟，或者在公眾場(chǎng)合覺得沒有面子就妥協(xié)，這都不利于樹立孩子對(duì)規(guī)矩的敬畏心，也不利于幫助孩子成為一個(gè)有界限、負(fù)責(zé)任的人。

世界上沒有完美的父母，但我們可以不斷成長(zhǎng)，努力成為關(guān)系型父母，對(duì)孩子有愛，也有權(quán)威。

（作者系本報(bào)實(shí)習(xí)編輯）

《中國(guó)教育報(bào)》2020年05月07日第10版