湯敏：親手栽下一棵德育之樹(shù)

湯敏沒(méi)有想過(guò)，任教26年，在她手上先后籌建了兩所學(xué)校。

2018年3月份選址籌建，9月投入使用，江西省宜春市黃頗小學(xué)是湯敏職業(yè)生涯的第四站。

從征地到竣工，湯敏每天都待在臨時(shí)搭建的工棚里，忙監(jiān)工、跑手續(xù)，臉都曬脫了皮，晚上還要做學(xué)校規(guī)劃等。當(dāng)年9月，一座現(xiàn)代化、花園式的小學(xué)如期建成。

學(xué)校地處城鄉(xiāng)接合部，生源多為周邊郊區(qū)居民以及進(jìn)城務(wù)工人員子女，但辦學(xué)剛滿一年，學(xué)生已經(jīng)近千人。

“看著學(xué)校和學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)是很幸福的事情?！睔v任多所學(xué)校，湯敏看到了社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望，也感受到教育人肩上的壓力。

    破土：“一只花盆”里的德育

問(wèn)她治校有啥訣竅，她莞爾一笑說(shuō)“德育”。

工作初期，湯敏面對(duì)活潑好動(dòng)且不時(shí)惹點(diǎn)小麻煩的學(xué)生，也曾頭疼過(guò)。一次，湯敏走進(jìn)課堂，發(fā)現(xiàn)教室里格外安靜，原來(lái)，窗臺(tái)上一只花盆被打碎了。當(dāng)時(shí)，學(xué)生們非常緊張，都預(yù)測(cè)一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”就要來(lái)臨。然而，湯敏卻若無(wú)其事，照常上課，只字不提花盆的事。下課后，湯敏輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了句“沒(méi)事”，就拿起掃把，把碎片和泥土掃進(jìn)簸箕。

下午，她從家里帶來(lái)了一盆吊蘭，教室布置溫馨依舊。從此，學(xué)生們都精心地養(yǎng)護(hù)著那盆吊蘭，再也沒(méi)有學(xué)生損壞公物了。

看到了“德育”的力量，湯敏學(xué)著像呵護(hù)幼苗一樣呵護(hù)著學(xué)生。

因工作出色，2007年8月，湯敏被調(diào)到宜春市實(shí)驗(yàn)小學(xué)任副校長(zhǎng)。

“溪流要到大海里去，去看看那里的風(fēng)景。”宜春市實(shí)驗(yàn)小學(xué)是當(dāng)?shù)氐钠放茖W(xué)校，學(xué)生數(shù)多，要張羅的事情也多。湯敏從少先隊(duì)入手，從日常小事入手，努力讓學(xué)生都能夠在潛移默化中接受德智教育。

    萌芽：“道德銀行”里的儲(chǔ)蓄

校情不同、學(xué)情不同，一如既往的是湯敏對(duì)學(xué)生的愛(ài)。2014年，她又被調(diào)往剛組建的宜春市沁園小學(xué)任校長(zhǎng)。

沁園小學(xué)位于城鄉(xiāng)接合部，辦學(xué)初期，很多孩子有一些不文明的習(xí)慣。

如何探索出一種行之有效的方法，讓學(xué)生們能養(yǎng)成良好行為習(xí)慣呢？

經(jīng)過(guò)多次探索和反復(fù)論證，最終湯敏確定了以學(xué)生在校行為、在家行為及參與社會(huì)活動(dòng)行為為內(nèi)容，以“道德銀行儲(chǔ)蓄”為手段，以榜樣教育為途徑，以激勵(lì)提高為目的的特色教育模式。

從點(diǎn)滴做起，從身邊小事做起，看著學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步著，家長(zhǎng)們也紛紛表示，孩子的行為習(xí)慣得到了有效改善，學(xué)習(xí)也更加積極主動(dòng)。打響了“道德銀行儲(chǔ)蓄”這張德育名片，短短幾年時(shí)間，沁園小學(xué)成為當(dāng)?shù)氐钠放茖W(xué)校。

    開(kāi)花：“郵局信箱”里的綻放

2018年，一紙調(diào)令又讓湯敏到城南去建設(shè)一所新學(xué)?！舜菏悬S頗小學(xué)。

從選址到建設(shè)，從荒山到朝氣蓬勃的校園，整整半年時(shí)間，湯敏沒(méi)睡上一個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。即便壓力再大，她一進(jìn)入校園，臉上依然掛著笑容。

校園依山而建，主建筑的屋頂就設(shè)計(jì)成大氣沉穩(wěn)的灰色，樓棟之間用各類(lèi)主題的文化長(zhǎng)廊相連，展示不同的文化內(nèi)容，輔之以各類(lèi)花卉、植物，增添生氣……

一磚一瓦的設(shè)計(jì)，都傾注了湯敏對(duì)教育、對(duì)生命的體悟。

9月，學(xué)校正式投入使用，每天早上湯敏都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在校門(mén)口，微笑著和學(xué)生擊掌問(wèn)候。

如何在提升學(xué)生文明素養(yǎng)、豐富課余生活的同時(shí)，加強(qiáng)家校之間的互動(dòng)？湯敏將之前探索出的“道德銀行儲(chǔ)蓄”進(jìn)行升級(jí)，與宜春市郵政公司共同創(chuàng)辦“黃頗小學(xué)蒲公英禮尚郵局”：學(xué)生可以自主或在家長(zhǎng)的幫助下，通過(guò)信件寫(xiě)出自己看到的文明與不文明行為，通過(guò)投遞信件的形式，表達(dá)想法、發(fā)表建議，以此端正文明行為、約束自身舉止。

    結(jié)果：“禮尚積分”里的力量

“班會(huì)課上，老師會(huì)把收集到的優(yōu)秀信件與大家一起分享，學(xué)生們通過(guò)自己的細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了課間許多不文明的現(xiàn)象，針對(duì)這些問(wèn)題，也提出了許多可行的建議。”黃頗小學(xué)副校長(zhǎng)陳誠(chéng)介紹，隨著信件越收越多，學(xué)生們身上也開(kāi)始有了看得見(jiàn)的成長(zhǎng)。

隨著“禮尚郵局”活動(dòng)的不斷展開(kāi)，孩子們的關(guān)注點(diǎn)也由校園生活擴(kuò)大到家庭乃至社會(huì)中去。慢慢地，家長(zhǎng)也會(huì)主動(dòng)參與到信件的寫(xiě)作中來(lái)，幫忙謄抄文字、畫(huà)插畫(huà)等，并更加主動(dòng)地參與到學(xué)生的其他在校生活中來(lái)。

禮尚幣、特色信紙、專(zhuān)用信封、禮尚獎(jiǎng)?wù)?、?jiǎng)杯……學(xué)校圍繞著“禮尚郵局”這個(gè)平臺(tái)設(shè)計(jì)了一些頗具特色的物件，學(xué)生們通過(guò)積累禮尚幣換取積分后可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)品。目前，“禮尚郵局”已開(kāi)展了13期主題活動(dòng)，收到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界信件總計(jì)2000余封，其中，既有學(xué)生對(duì)于身邊不文明行為的傾訴，也有教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的互動(dòng)。

通過(guò)一封信件的傳遞，最終形成一個(gè)文明養(yǎng)成的良性循環(huán)培育圈，同時(shí)也讓善的種子在學(xué)生的心中生根、發(fā)芽、綻放、枝繁葉茂，形成向上、向善的力量。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年05月06日第6版