把大國(guó)戰(zhàn)疫生動(dòng)實(shí)踐融入思政教育

“明者因時(shí)而變，知者隨事而制?！痹谝咔榉揽仄陂g和疫情結(jié)束以后，高校思想政治教育工作者要抓住契機(jī)，把大國(guó)戰(zhàn)疫的生動(dòng)實(shí)踐融入思想政治教育，利用多個(gè)渠道，講好戰(zhàn)疫故事，說(shuō)透背后的道理，呈現(xiàn)好理論擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同，為青年大學(xué)生“扣好人生的第一?？圩印?，不斷提升育人成效。

“蘭芷式”熏陶。呈現(xiàn)理論擔(dān)當(dāng)，用好思政“金課”主課堂。思政課是高校立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程。一是要有理有據(jù)，增強(qiáng)思想政治引領(lǐng)的“底氣”。對(duì)于抗疫經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，要善于和科學(xué)理論講解結(jié)合起來(lái)，聚焦中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，用事實(shí)的力量、真理的力量引領(lǐng)大學(xué)生進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。二是要有板有眼，敢于直面存在的短板和不足，把問(wèn)題講透講好。思政課要敢于真碰問(wèn)題、碰真問(wèn)題，學(xué)生困惑什么思政課就回應(yīng)什么，用理論回應(yīng)好現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，把疫情防控的鮮活素材轉(zhuǎn)化為提升思政課實(shí)效的“強(qiáng)心針”，讓學(xué)生在問(wèn)題的解答中產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同。

“浸潤(rùn)式”融入。挖掘思政元素，用好課程思政“主渠道”。課程思政是高校思政課程的拓展和深化，是構(gòu)建大思政格局的重要環(huán)節(jié)。疫情的暴發(fā)和疫情阻擊戰(zhàn)，涉及社會(huì)各個(gè)方面，不同的學(xué)科和課程都應(yīng)該增強(qiáng)使命感，將疫情內(nèi)容融入課程，充分挖掘提煉各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治元素和所承載的思想政治教育功能，實(shí)現(xiàn)課程思政。比如，生命科學(xué)課程可以從病毒的產(chǎn)生和傳播分析入手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生生態(tài)保護(hù)和環(huán)境保護(hù)方面的教育；動(dòng)物科學(xué)類課程可以從新冠病毒的防治以及現(xiàn)代生物技術(shù)在相關(guān)生物藥物研究領(lǐng)域的應(yīng)用入手，加強(qiáng)學(xué)生投身科研的使命感。

“一張網(wǎng)”推進(jìn)。利用新媒體平臺(tái)，奏響網(wǎng)絡(luò)育人“交響曲”。高校思政工作者要善于用好新媒體，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人。一是要及時(shí)分享，利用新媒體的便捷性講述戰(zhàn)疫故事，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的眾聲喧嘩中聽(tīng)到黨的聲音。利用微博、微信、短視頻平臺(tái)等新媒體，及時(shí)將疫情暴發(fā)以來(lái)涌現(xiàn)的感人故事、動(dòng)人場(chǎng)景、勵(lì)志瞬間及時(shí)推送給學(xué)生，傳播主旋律、弘揚(yáng)正能量。二是要轉(zhuǎn)換話語(yǔ)，利用新媒體的豐富性講好戰(zhàn)疫故事，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的眾說(shuō)紛紜中聽(tīng)懂黨的聲音。要通過(guò)優(yōu)美的文字、美麗的圖片、走心的視頻、感人的故事，在創(chuàng)作上實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、在表達(dá)上實(shí)現(xiàn)可視化、在使用上實(shí)現(xiàn)互動(dòng)化，構(gòu)建起利用疫情防控的多維度素材、開(kāi)展多維度思考的網(wǎng)絡(luò)育人協(xié)同新格局，讓學(xué)生在新媒體產(chǎn)品中提升認(rèn)知、加強(qiáng)認(rèn)同。

“熔爐式”鍛造。推動(dòng)實(shí)踐育人，豐富第二課堂“加油站”。疫情防控是一場(chǎng)大戰(zhàn)、一場(chǎng)大考，也是一堂生動(dòng)的思政大課。一是開(kāi)展體驗(yàn)式志愿服務(wù)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)、鄉(xiāng)村治理、崗哨執(zhí)勤、物資分發(fā)等志愿服務(wù)工作，讓大學(xué)生在參與和體驗(yàn)中回報(bào)社會(huì)、提升社會(huì)責(zé)任感。二是開(kāi)展沉浸式第二課堂活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展“青春戰(zhàn)疫云相聚”主題團(tuán)組織生活，說(shuō)見(jiàn)聞、談感想、聊體會(huì)加強(qiáng)思想引領(lǐng)；通過(guò)手繪、動(dòng)漫、視頻等方式創(chuàng)作反映戰(zhàn)疫相關(guān)的文藝作品，在創(chuàng)作中強(qiáng)化價(jià)值思考。三是開(kāi)展感悟式社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)活動(dòng)。疫情結(jié)束以后，可以組織和戰(zhàn)疫相關(guān)的專項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生進(jìn)一步提升理性思考和認(rèn)識(shí)。總之，通過(guò)不斷優(yōu)化和戰(zhàn)疫相關(guān)實(shí)踐育人內(nèi)容和環(huán)節(jié)，不斷提高實(shí)踐育人參與率和覆蓋面，讓青年大學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)本次大戰(zhàn)大考的理性認(rèn)知，受教育、長(zhǎng)才干，不斷提升實(shí)踐育人成效。

（執(zhí)筆人陳從楷系四川農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2020年05月05日第12版