置身大勢(shì)大局，更要錨定“坐標(biāo)”

　　2025年是面向十年建成教育強(qiáng)國(guó)全面布局、高位推進(jìn)之年。上周，2025年全國(guó)教育工作會(huì)議舉行。會(huì)議強(qiáng)調(diào)指出，“黨的二十大和二十屆三中全會(huì)作出專章部署，教育作為國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能提升的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，已成為國(guó)家利益和目標(biāo)的中心”。

　　“教育已成為國(guó)家利益和目標(biāo)的中心”的重要表述，引人注目。如何理解這一極具“坐標(biāo)”意味的重要表述？全國(guó)教育工作會(huì)議從四個(gè)方面強(qiáng)調(diào)“充分認(rèn)識(shí)”。

　　充分認(rèn)識(shí)國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變的新趨勢(shì)——

　　當(dāng)前，世界百年未有之大變局全方位深層次加速演進(jìn)，科技革命與大國(guó)博弈相互交織，全球競(jìng)爭(zhēng)版圖加快重構(gòu)。教育服務(wù)國(guó)家外交大局、拓展國(guó)際合作的戰(zhàn)略空間也日益廣闊。

　　充分認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新特征——

　　我國(guó)正處于從中等收入國(guó)家向高收入國(guó)家跨越進(jìn)而向中等發(fā)達(dá)國(guó)家邁進(jìn)的關(guān)鍵階段，發(fā)展條件和增長(zhǎng)模式都在發(fā)生深刻變化，推動(dòng)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的要求更加迫切，社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生深刻變化、推動(dòng)人口高質(zhì)量發(fā)展的要求更加迫切。

　　充分認(rèn)識(shí)制約教育高質(zhì)量發(fā)展的新問(wèn)題——

　　教育領(lǐng)域“質(zhì)”的差距和結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，成為制約教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)深層次的堵點(diǎn)、難點(diǎn)。比如，教育布局結(jié)構(gòu)還不完全協(xié)調(diào)，人才培養(yǎng)模式亟待變革，教育治理現(xiàn)代化能力還不夠強(qiáng)。

　　充分認(rèn)識(shí)教育高水平安全的新挑戰(zhàn)——

　　傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全風(fēng)險(xiǎn)相互疊加，內(nèi)部安全和外部安全風(fēng)險(xiǎn)相互交織，統(tǒng)籌發(fā)展和安全面臨更大壓力，如何感知風(fēng)險(xiǎn)隱患，提高發(fā)現(xiàn)力、研判力、處置力，是教育戰(zhàn)線應(yīng)對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的最大能力考驗(yàn)。

　　以上種種深刻變化，對(duì)教育發(fā)展提出了更新更高的要求。教育戰(zhàn)線必須以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述為根本遵循，研判和把握國(guó)家利益和目標(biāo)的變化，牢固樹(shù)立新的現(xiàn)代教育觀。

　　如何切實(shí)推動(dòng)教育踐行國(guó)家利益和目標(biāo)的中心地位？全國(guó)教育工作會(huì)議提出明確要求——

　　把習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述有效轉(zhuǎn)化為工作思路和方法舉措，統(tǒng)籌好守正與創(chuàng)新，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路；統(tǒng)籌好綜合改革與試點(diǎn)推進(jìn)，不斷提高支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化能力水平；統(tǒng)籌好重點(diǎn)開(kāi)局與久久為功，推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)積厚成勢(shì)、行穩(wěn)致遠(yuǎn)；統(tǒng)籌好高質(zhì)量發(fā)展和高水平安全，確保教育系統(tǒng)成為安全可靠可信之地。

　　“四個(gè)統(tǒng)籌”，就是教育戰(zhàn)線應(yīng)對(duì)外部環(huán)境紛繁復(fù)雜變化，“亂云飛渡仍從容”的“四個(gè)錦囊”。

　　這里值得一提的是，全國(guó)教育工作會(huì)議的兩次全體會(huì)議，均對(duì)試點(diǎn)工作作出部署。

　　試點(diǎn)向來(lái)被稱為改革的“前哨站”“偵察崗”?；仡櫧陙?lái)教育戰(zhàn)線多項(xiàng)重點(diǎn)工作，往往通過(guò)將試點(diǎn)的成效經(jīng)驗(yàn)逐漸系統(tǒng)化、規(guī)范化、理論化，為整個(gè)教育綜合改革增添動(dòng)力活力。這也是為什么全國(guó)教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要“將試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為制度成果，增強(qiáng)制度機(jī)制謀劃能力，不斷提高教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的執(zhí)行力”。

　　確保教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)高起點(diǎn)布局、高質(zhì)量推進(jìn)，需要全戰(zhàn)線凝聚共識(shí)、積極探索。教育戰(zhàn)線要進(jìn)一步從思想、認(rèn)識(shí)、觀念層面把握教育在強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興中的功能、地位的變化，掌握方法論，扎實(shí)推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、把戰(zhàn)略圖景轉(zhuǎn)化為支撐引領(lǐng)中國(guó)式現(xiàn)代化的生動(dòng)實(shí)踐和具體成效。

　　（作者系本報(bào)記者）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年01月13日 第02版