跑出教育發(fā)展新的加速度

　　歲在甲辰譜新篇。自3月2日創(chuàng)刊以來，校家社周刊已在廣大讀者的陪伴下走到歲末。在這一年里，我們以“協(xié)同”為軸，以學(xué)校、家庭、社會為線，探討了家校社協(xié)同育人何以實(shí)現(xiàn)、該在何處著力，記錄了來自學(xué)校、區(qū)域的家校社協(xié)同育人的探索與實(shí)踐。

　　“協(xié)同育人”是校家社周刊貫穿全年的主題。當(dāng)大雁排成隊(duì)列一起飛行時，比一只大雁獨(dú)自所能飛行的距離要遠(yuǎn)得多。當(dāng)學(xué)校、家庭、社會相互協(xié)同、相互支持的時候，我們創(chuàng)造了更多教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)的新增長點(diǎn)和新通道，跑出了教育發(fā)展新的加速度。

　　“協(xié)同育人”意味著社會圈層中的人人、時時、處處、事事都是培養(yǎng)下一代的教育網(wǎng)絡(luò)中的一個節(jié)點(diǎn)，每一個成年人、每一個社會組織都要承擔(dān)起對下一代的呵護(hù)和教育責(zé)任。

　　家校社協(xié)同的重要性正在得到越來越普遍的認(rèn)同。要把下一代培養(yǎng)好，必須堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會教育協(xié)同，已經(jīng)成為全社會的共識。在我國基礎(chǔ)教育取得了跨越式發(fā)展和歷史性成就的今天，家校社協(xié)同已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的最好增長點(diǎn)。

　　家校社協(xié)同讓育人變成了大家的事，讓“一家做”變“大家做”、獨(dú)自做變一起做、一起做變不同角度配合做——在協(xié)同育人水平提升的步頻、節(jié)奏、速度中，教育凝聚出了新合力，迸發(fā)出了新活力，實(shí)現(xiàn)了整體大于部分之和，產(chǎn)生了“1+1+1＞3”的疊加和增力效應(yīng)。

　　一年來，校家社周刊立足協(xié)同育人，先后聚焦諸多話題：愛國主義教育、學(xué)生心理健康、農(nóng)村家庭教育、家校關(guān)系、數(shù)字化賦能、情緒情感教育、學(xué)校家庭教育指導(dǎo)力、勞動教育、生活教育、班主任家校溝通能力、家長和社會參與學(xué)校評價、家校合作中的校長角色、學(xué)生規(guī)劃、“五育”融合、內(nèi)驅(qū)力培養(yǎng)、元宇宙影響家庭教育……其中有的是常說常新的老問題，有的是引人關(guān)注的新問題。這些話題不斷拓展了校家社周刊的視野、寬度、廣度和深度。我們發(fā)現(xiàn)，涉及下一代教育的任何一個方面，僅僅有學(xué)校教育都是不夠的，都需要家庭、社會的支持和配合，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育，已經(jīng)形成相互關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)，成為缺一不可的整體。

　　一年來，校家社周刊刊發(fā)了大量各地協(xié)同育人實(shí)踐的新探索、新經(jīng)驗(yàn)。我們刊發(fā)了來自教育行政部門負(fù)責(zé)人、學(xué)校校長和教師、社區(qū)負(fù)責(zé)人乃至家長的稿件，不論在鄉(xiāng)村還是在城市，學(xué)校、社區(qū)都在積極探索適宜學(xué)校和地方特點(diǎn)的協(xié)同育人新途徑和新方法，探索推進(jìn)工作的新節(jié)奏：隔代互學(xué)活動、主題親子活動、組織家長讀書會、做好家訪、大思政教育、建好家長會、農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)服務(wù)、生態(tài)文明教育……這些實(shí)踐案例，正是各地協(xié)同育人經(jīng)驗(yàn)的聚合。

　　在最鮮活的教育現(xiàn)場，實(shí)踐永遠(yuǎn)生動而豐富。來自幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的協(xié)同育人實(shí)踐充滿了探索、充滿了活力，比如杭州市臨平區(qū)的“家有愛”育人項(xiàng)目、濰坊清平小學(xué)的一個學(xué)生一份家訪單……小小的教育故事和細(xì)節(jié)，就像大海中小小的浪花，構(gòu)成了教育改革發(fā)展的浪潮。

　　校家社周刊還關(guān)注了不少“新鮮事”，比如田間地頭家長會、“透明學(xué)校”的透明、家庭教育大模型、數(shù)字人教師、精準(zhǔn)家訪背后的大數(shù)據(jù)……這些來自教育實(shí)踐一線的鮮活信息，反映著家校社協(xié)同育人正在與時俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。

　　校家社周刊特別關(guān)注了“教聯(lián)體”建設(shè)，如何建設(shè)好“教聯(lián)體”，也是周刊2025年將要關(guān)注的重要話題。我們期待有更多來自一線的“教聯(lián)體”建設(shè)探索和經(jīng)驗(yàn)，共同把實(shí)現(xiàn)“到2027年所有縣全面建立‘教聯(lián)體’”目標(biāo)的基礎(chǔ)打得牢牢的。

　　教育不是某一方的獨(dú)奏，而是多方合力的交響。我們期待，通過“教聯(lián)體”的建設(shè)，調(diào)動更多資源，為學(xué)生成長保駕護(hù)航，讓協(xié)同中的效率成本、磨合代價變得最小，育人成效變得最大，持續(xù)保持“1+1+1＞3”的聚合效應(yīng)。

　　“1+1+1＞3”是家校社協(xié)同要追求的境界，是一種協(xié)作模式，更是一種價值追求。在一個完整的育人體系中，政府、學(xué)校、家庭、社會組織，所要追求的不是自身完美的“1”，而是整體大于部分之和，是家校社整體育人合力的增強(qiáng)。

　　期待更多力量成為教育的力量，融匯進(jìn)教育的洪流，助推教育跑出加速度。校家社周刊將繼續(xù)與讀者一起發(fā)聲、發(fā)力、發(fā)光、發(fā)熱，為建成教育強(qiáng)國而努力，為孩子們的更好成長、更美好未來而努力！

　?。ㄗ髡呦当緢缶帉彛?p>《中國教育報》2024年12月29日 第03版