順應教育的生命節(jié)奏

　　《教育理論與實踐》近期刊發(fā)車越彤、陳振中《教育的時間感：對教育生活的另一種審視》提出，教育是一種時間性的存在，時間關涉著教育價值的實現(xiàn)。時間代表的是人的生命時序。將人們對于教育生活的時間感知從“無意識”層面提升到“有意識”層面，對教育時間的含混性加以澄清，對時間的生命本質和哲學意蘊進行追根溯源和正本清源，有助于復原教育的生命節(jié)奏，也有助于推動教育生活的現(xiàn)代化轉型。

　　在教育領域，時間成為一種跨越宏觀、中觀和微觀的“可視化”線索，表現(xiàn)著教育的發(fā)生和伴隨狀態(tài)。教育是按照一定的時間邏輯組織和運行的，時間感為研究現(xiàn)代教育發(fā)展改革提供了一個新視角。時間感中孕育著新的時代精神和現(xiàn)代觀念，重塑教育的時間感有助于構建教育的現(xiàn)代性意義和現(xiàn)代化學校，有助于培養(yǎng)學生的現(xiàn)代意識和現(xiàn)代社會觀念，也有助于實現(xiàn)教育生活的理想圖景。因此，應以生命時間作為教育生活的基本準則，尊重自由時間和閑暇時間；應走出“知識競賽”的線性時間立場，圍繞核心素養(yǎng)設計課程教學；應聯(lián)結個人時間體驗和集體記憶，以教育機智塑造共同體凝聚力；應洞悉教育現(xiàn)象，感悟教育生活。

　?。ɡ钛?輯）

《中國教育報》2024年12月28日 第03版