近年來，教育評價體系日趨完善，配套制度和政策逐步健全，不科學的教育評價導向逐步扭轉(zhuǎn)，評價“指揮棒”正向引導作用有效發(fā)揮。在推進教育評價改革中，包括學校評價、教師評價、學生評價等，區(qū)域?qū)用妫ㄊ?、縣）有哪些探索和創(chuàng)新？效果怎樣？有哪些改變正在發(fā)生？歡迎就此分享經(jīng)驗，一起探索新路徑。
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《中國教育報》2024年12月13日 第09版
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