黨建引領 開展地理學協(xié)同育人實踐

　　寧波大學土木工程與地理環(huán)境學院地理系教師黨支部大力弘揚教育家精神，加強新時代高素質專業(yè)化教師隊伍建設，以《普通高等學校師范類專業(yè)認證實施辦法（暫行）》為建設目標，以協(xié)同培養(yǎng)符合基礎教育需求的優(yōu)秀地理師范生為抓手，以黨建為引領，開展高等教育與基礎教育融合的教師教育協(xié)作共同體建設。

　　地理系教師黨支部在獲批地理科學國家一流專業(yè)建設點的基礎上，建立了寧波市地理學教師發(fā)展學校聯(lián)盟以及中學地理區(qū)域協(xié)同育人虛擬教研室，協(xié)同育人成果顯著，取得了豐碩的建設成果，專業(yè)建設主體——地理系教師黨支部獲批全國高?！半p帶頭人”教師黨支部書記工作室建設單位。

　　探索地理學特色“高?！袑W”綜合育人路徑

　　黨建引領，加強課程思政建設。結合地理學發(fā)展前沿與國家大政方針，建成省級課程思政一流課程5門，建成省級課程思政示范課程2門，獲批省級課程思政育人項目2項，建設教育部門全國高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室等。

　　協(xié)同育人，推進課程思政建設。地理系黨支部與中學黨委（黨總支）結合中學地理教學需要，通過教師發(fā)展學校聯(lián)盟建設全面推進中學地理課程思政建設，幫助中學總結教研經驗，獲批多項省市級思政教研項目。

　　將理論成果應用于中學教學實踐。開展面向中學生，以中學地理教師為主導、高校地理教師為顧問，師范生協(xié)助的紅色教研活動。引導學生傳承紅色基因，掌握海洋知識，增強海洋意識；師范生也在實踐中不斷強化從教意愿，增強責任感和使命感，陶冶師德。

　　優(yōu)化師范生教育實踐課程體系

　　打造師范生教育實踐通識課程。打造由中學一線名教師主講的教育實踐通識課程，課程內容以名教師切身案例為主，涵蓋教師職業(yè)生涯規(guī)劃、地理課堂教學實例及教學設計分析、地理試卷實例分析及命題思路解析、地理教研課題研究等方面內容。

　　參與寧波市中學地理教研活動。與寧波市教育部門教研室合作，組織師范生積極參與寧波市中學地理教研活動。通過優(yōu)質教育實踐資源共享，發(fā)揮各中學的優(yōu)勢，彌補教育實踐的校際差異，提升師范生的實踐教學能力。

　　實施促進學生專業(yè)發(fā)展的“雙導師制”。高校、中學教師協(xié)作指導學生參加師范生教學技能比賽及其他各級各類比賽。近年來，師范生與中學生在各種國家、省級比賽中獲得多項獎項，提升了地理學科能力。

　　探索中學地理教師學科素養(yǎng)提升路徑

　　高等教育與基礎教育融合聯(lián)動，提升中學教師學科素養(yǎng)。與寧波市教育部門及中學共同促進地理教師專業(yè)發(fā)展，形成“大學—高中地理學科聯(lián)動”模式，提升中學地理教師的整體素質。

　　開設中學教師職后課程培訓班。針對一線教師普遍需求，與寧波市教育部門教研室協(xié)作，專門開設課程培訓班，獲得寧波市中學地理教師一致好評。

　　滿足中學教師個性化需求。協(xié)助中學教師提升申報浙江省、寧波市教育教學課題的能力，指導中學開展學術活動，協(xié)助中學教師發(fā)表教研論文等。近3年，指導中學地理教師獲批省級教研項目3項，協(xié)同打造教育部門基礎教育精品課程3門、浙江省基礎教育精品課程4門，編制校本特色教材2部，獲寧波市基礎教育成果獎二等獎一項。

　　搭建面向中學生的地理科學類通識課程平臺

　　地理系教師黨支部充分發(fā)揮高校育人平臺的學科優(yōu)勢，搭建適合中學生學情的地理科學類通識課程平臺，實現(xiàn)地理學科基礎教育與高等教育的融合、課堂教學與課外活動的融合。

　　優(yōu)化課堂教學，提升地理學科素養(yǎng)。根據新課標要求，結合地理學發(fā)展新動態(tài)、地理技術新發(fā)展等，優(yōu)化中學地理原有相關課程的教學設計，提升中學生地理核心素養(yǎng)。

　　組織課外活動，開展綜合育人活動。通過課堂教學和課外活動、基礎教育和高等教育的融合，多所學校的中學生在“地球小博士”全國地理科普知識大賽、寧波市天文與地球科學知識競賽等學科知識競賽中取得優(yōu)異成績。

　　構建校際地理教學資源共享框架

　　優(yōu)質專業(yè)師資共享。寧波大學地理科學專業(yè)師資力量雄厚，寧波中學地理教師名師匯聚，各單位優(yōu)秀實踐師資擔任教師發(fā)展學校聯(lián)盟教師，為中學生進行地理實踐提供了有效指導。

　　優(yōu)質特色課程共享。寧波大學有系統(tǒng)、全面的地理學課程，教師發(fā)展學校聯(lián)盟也設有校本特色課程，高校教師與中學教師協(xié)作，建成中學地理區(qū)域協(xié)同育人虛擬教研室，形成優(yōu)質共享課程。

　　優(yōu)質實踐基地共建。依托寧波大學地理實驗室和野外實踐基地，針對中學地理課標和中學生學習特點，建成寧波市科普基地，開展中學生實踐活動。

　　在黨建引領下，地理系教師黨支部形成一套適合地理學人才培養(yǎng)的“雙帶頭人”工作機制，形成一系列黨建和業(yè)務雙融雙促的工作方法，將黨建工作和學科教學有機融合，將思政元素融入學科教學，高等教育與基礎教育融合的地理學“五位一體”協(xié)同育人實踐取得了豐碩的成果。

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《中國教育報》2024年11月18日 第06版