提升語言文字科研和服務(wù)能力水平 為教育強國建設(shè)提供有力支撐

■學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會精神筆談

　　習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話，深刻闡述了建設(shè)中國特色社會主義教育強國的一系列重大理論和實踐問題，是指導(dǎo)新時代新征程教育工作的綱領(lǐng)性文獻，為建設(shè)教育強國指明了前進方向、提供了根本遵循。教育部語言文字應(yīng)用研究所深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話和全國教育大會精神，提高站位、深化認識，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，聚焦“加大國家通用語言文字推廣力度，促進鑄牢中華民族共同體意識”，改革創(chuàng)新、真抓實干，提升語言文字科研和服務(wù)能力水平，做強主責(zé)主業(yè)，為教育強國建設(shè)提供有力支撐。

　　加強語言政策與規(guī)劃研究，提升咨政服務(wù)能力水平。積極發(fā)揮引領(lǐng)和組織作用，深入研究和宣傳闡釋習(xí)近平總書記關(guān)于語言文字的重要指示批示精神和黨中央決策部署，加強新時代國家通用語言文字推廣普及政策、方略和實踐研究，加強語言政策、戰(zhàn)略、規(guī)劃的前瞻性研究和區(qū)域、國別研究，推動國家通用語言文字形成發(fā)展、各民族語言文字接觸融合相關(guān)研究，組織開展語言文字專項調(diào)查、國家通用語言文字能力監(jiān)測及分析研究，推動構(gòu)建中國特色語言國情國力調(diào)查體系，充分發(fā)揮語言文字智庫作用，加快提升服務(wù)決策的能力水平，為語言政策與規(guī)劃的制定和實施提供有力科研支撐。

　　加強國家通用語言文字教育教學(xué)研究，促進教育教學(xué)提質(zhì)增效。加快構(gòu)建國家通用語言文字測評體系，滿足不同群體的多樣化測評服務(wù)需求和開展相關(guān)監(jiān)測評估急需，引領(lǐng)推動國家通用語言文字學(xué)習(xí)規(guī)律和教學(xué)規(guī)律研究，積極配合有關(guān)司局組織指導(dǎo)開展學(xué)前兒童國家通用語言能力提升監(jiān)測、民族地區(qū)青壯年勞動力國家通用語言文字能力評估等，加強測評數(shù)據(jù)的分類研究，精準查找、分析各類群體學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字的重點難點，有效反饋于教育教學(xué)和學(xué)習(xí)，不斷提升國家通用語言文字教育教學(xué)和學(xué)習(xí)的質(zhì)量及效率。

　　積極推動語言智能研究，促進人工智能技術(shù)發(fā)展。加強與高校、科研院所和企業(yè)在語言智能研究領(lǐng)域的科研協(xié)作，培育建設(shè)語言智能科研創(chuàng)新團隊，促進跨部門、跨領(lǐng)域、跨專業(yè)科研合作交流，研制機器合成普通話評測標準，組織開展人工智能關(guān)鍵技術(shù)緊缺語言文字規(guī)范標準、語言數(shù)據(jù)資源調(diào)研分析，推動相關(guān)規(guī)范標準研制和高質(zhì)量語言數(shù)據(jù)建設(shè)，促進人工智能技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。開展人工智能時代語言生態(tài)、語言功能、語言學(xué)習(xí)、語言交際等發(fā)展變化的監(jiān)測研究，為加強科學(xué)引導(dǎo)和有效監(jiān)管、治理、服務(wù)提供有力學(xué)術(shù)支撐。

　　加強國家通用語言文字測試服務(wù)，促進推廣普及高質(zhì)量發(fā)展。全面提升普通話水平測試服務(wù)能力，健全完善測試管理制度、業(yè)務(wù)制度和質(zhì)量監(jiān)督機制，加強對各級測試機構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督檢查，持續(xù)推進測試及管理、服務(wù)數(shù)字化建設(shè)和科研創(chuàng)新，加強視力殘疾和聽力殘疾人員測試服務(wù)。加快編制《中小學(xué)生普通話水平測試實施綱要》，有序推進中小學(xué)生普通話水平測試的試點和實施。繼續(xù)組織開展?jié)h字應(yīng)用水平等級測試，根據(jù)服務(wù)需求研發(fā)和推行新的測試。不斷增強服務(wù)意識、提高服務(wù)質(zhì)量，積極滿足群眾的測試需求，以測促學(xué)、以測促教，促進國家通用語言文字推廣普及高質(zhì)量發(fā)展。

　　加強語言服務(wù)資源建設(shè)，滿足群眾語言服務(wù)需求。規(guī)劃推進國家通用語言文字培訓(xùn)課程體系和學(xué)習(xí)資源建設(shè)，創(chuàng)新舉辦中央普通話進修班、普通話水平測試員培訓(xùn)考核班、國家通用語言文字規(guī)范標準培訓(xùn)班，打造形成系列精品培訓(xùn)課程，重點面向民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)開展公益培訓(xùn)服務(wù)；面向?qū)W前兒童、青壯年農(nóng)牧民、中小幼教師等群體的實際需求，組織研發(fā)針對性、實用性強的國家通用語言文字學(xué)習(xí)資源。落實教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，接續(xù)推進數(shù)字語言資源和服務(wù)平臺建設(shè)，不斷完善豐富中國語言文字網(wǎng)“語言服務(wù)”“語言資源”板塊及內(nèi)容，推動數(shù)字語言資源共建共享，滿足群眾服務(wù)需求。

　　加強語言文字交流合作，促進中華優(yōu)秀語言文化傳承傳播。鞏固深化在港澳合作開展普通話水平測試，鼓勵港澳師生學(xué)習(xí)普通話及參加測試，積極支持香港“資助教師參加國家語委普通話水平測試”計劃持續(xù)實施，發(fā)展壯大港澳普通話水平測試員隊伍，聯(lián)合開展港澳普通話教師、中小學(xué)校長培訓(xùn)，加強普通話教育教學(xué)科研交流合作。做好合建澳門語言文化研究中心工作。推動兩岸語言文字學(xué)術(shù)交流，建設(shè)好中華語文知識庫網(wǎng)站，促進兩岸語言文化交流。有序推進普通話培訓(xùn)測試服務(wù)向海外延伸，加強與國際中文教育、華文教育的對接互動，準確定位、合理布局，推動構(gòu)建全球普通話水平測試體系，打造中外語言文化交流品牌，促進中文國際傳播和使用，促進中外民心相通和文明互鑒，助力構(gòu)建人類命運共同體。

《中國教育報》2024年11月14日 第01版