青海 著力培養(yǎng)“下得去，留得住”的人才，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展——

立足生態(tài)稟賦辦好西部高教

發(fā)布時間：2024-09-01 作者：特約通訊員 莫青 來源：中國教育報

①青海師范大學(xué)師生自編自演原創(chuàng)話劇《永懷之歌》演出場景。

②西寧市第一中學(xué)教育集團優(yōu)師工作室開展數(shù)字化實驗與智能終端深度融合研討活動。

③海北藏族自治州祁連縣小學(xué)生在參加機器人大賽。

④“請黨放心 強國有我”主題詩歌朗誦會演出場景。

⑤學(xué)生走進“青海省地震科普展廳”。 青海省教育廳供圖

　　8月中旬，高考生小韓收到了青海理工學(xué)院的錄取通知書。一打開，立體式的校門緩緩豎立，設(shè)計別致，儀式感拉滿。今年是該校首次招生，也是時隔66年青海再次建成本科高校并實現(xiàn)招生。這也是青海探索高等教育高質(zhì)量發(fā)展的實踐縮影。

　　黨的十八大以來，青海通過培育引進高層次人才、“組團式”支援幫扶、舉全省之力擴資源、立足產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)等一系列舉措，提升高等教育人才培養(yǎng)水平。

　　今年，青海高等教育再傳好消息：經(jīng)過多年來的持續(xù)投入建設(shè)，2024年5月，青海理工學(xué)院、青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)順利獲批，填補了青海理工類本科學(xué)校的空白，全面打通了全省職業(yè)教育中高本銜接貫通的人才培養(yǎng)體系。

　　建設(shè)教育強國，高等教育何為？青海將高校人才“下得去，留得住”，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展作為發(fā)展要義。數(shù)據(jù)顯示，超過70%的高校畢業(yè)生留在青海工作，用青春和熱血建設(shè)青海，一條具有西部特色的高等教育發(fā)展之路初見成效。

　　舉全省之力實施的“一號工程”

　　從兩所大學(xué)籌建的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，這是一項回應(yīng)全省人民群眾關(guān)切的民生工程，也是舉全省之力實施的“一號工程”。

　　青海省委、省政府幾任班子接續(xù)推動，主要領(lǐng)導(dǎo)親自部署，多次主持召開專題會議、協(xié)調(diào)解決重大問題。省領(lǐng)導(dǎo)掛帥成立籌建組建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，近百次調(diào)研督導(dǎo)工作進展。省級層面研究制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和支持學(xué)校發(fā)展的若干措施，在項目建設(shè)、資金安排、平臺打造、科研立項等方面對兩所學(xué)校傾斜支持。教育部與青海協(xié)同發(fā)力，將支持兩所大學(xué)建設(shè)納入部省戰(zhàn)略合作協(xié)議，將學(xué)校列為“銀齡計劃”支持單位，統(tǒng)籌調(diào)配兩校首年招生計劃和開設(shè)專業(yè)，幫助學(xué)?；I建組建加速達標(biāo)。

　　不僅如此，青海各有關(guān)部門大膽探索、密切配合，采取了一系列超常規(guī)舉措。為學(xué)校核增專項編制，動態(tài)調(diào)整內(nèi)設(shè)崗位和職稱比例。實行學(xué)校建設(shè)“交鑰匙”工程，容缺辦理資格證照，提前納入中央預(yù)算內(nèi)投資項目庫。立項建設(shè)省級重點學(xué)科、實驗室和學(xué)位點培育單位。屬地政府提前配套建設(shè)市政周邊服務(wù)設(shè)施。在全省財力較為緊張的情況下，省級籌措30多億元，并積極爭取中央資金2.47億元，專項支持學(xué)校建設(shè)。特別是針對青海本土高層次人才少、引進難的現(xiàn)實困境，青海省在“昆侖英才·高端創(chuàng)新人才”行動計劃中設(shè)立青海理工學(xué)院專項，為引進的高層次人才逐一安排人才公寓，青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)盤活現(xiàn)有資源，提高引進人才待遇，快速提升師資整體水平。

　　在教育部的直接推動下，建立由南京大學(xué)牽頭，聯(lián)合河海大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、蘇州大學(xué)“組團式”支援幫扶青海理工學(xué)院的工作機制，建立由南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)牽頭，聯(lián)合南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院“組團式”支援幫扶青海職業(yè)技術(shù)大學(xué)的工作機制。南京大學(xué)、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)分別為兩校選派校長，派出12名專家教授擔(dān)任院系負(fù)責(zé)人和學(xué)科帶頭人。與此同時，組織省內(nèi)外高校20名“銀齡教師”和24名博士教師開展支教支研。

　　特別是在青海理工學(xué)院籌建過程中，青海開創(chuàng)性建立了省內(nèi)高校孵化機制，聯(lián)合開展研究生和本科生培養(yǎng)，依托省內(nèi)高校兜底招錄專任教師并選派管理人員調(diào)入學(xué)校任職，校校合作開展教研互動、師生互訪、學(xué)術(shù)交流、文體活動等，積極構(gòu)建了“孵化、代育、合作”新模式，推動學(xué)校用最短時間補短板、提弱項、練內(nèi)功、強內(nèi)涵。

　　打造富有特色的高?！按笏颊n”

　　秋季開學(xué)在即，青海師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師李生燕正在準(zhǔn)備開學(xué)第一堂思政課，主題是“習(xí)近平生態(tài)文明思想之青海實踐”。為何要給學(xué)生上這樣一堂課？李生燕介紹，青海最大的價值在生態(tài)，最大的責(zé)任在生態(tài)，最大的潛力也在生態(tài)。生態(tài)是青海最鮮明的底色，特殊的省情讓“人與自然和諧共生”這一重要特征在現(xiàn)代化新青海建設(shè)中尤為明顯。

　　青海資源稟賦優(yōu)勢明顯，生態(tài)價值不可估量，“兩彈一星”精神代代相傳，如何把鮮活的資源轉(zhuǎn)化為思政育人的生動素材，讓每一堂思政課都具有吸引力？青海的思政課教師不斷挖掘內(nèi)涵，用身邊事激發(fā)廣大師生的真摯情感，讓青海師生共同參與到現(xiàn)代化新青海建設(shè)的偉大實踐中。

　　“這一堂思政課，讓我對青海的省情和戰(zhàn)略地位有了更加深入的認(rèn)識，全程都是振奮的，我深知肩上的責(zé)任和時代的使命，我也倍感驕傲，能生在青海、長在青海、建設(shè)青海，雖然一個人的力量有限，但是千千萬萬名大學(xué)生攜手共進，一定能干出一番事業(yè)。我們年輕一代，要感恩黨，感恩祖國，在廣闊的大舞臺上實現(xiàn)人生理想?！币惶盟颊n后，一名大二學(xué)生寫下了自己的感悟。

　　青海堅持把立德樹人作為育人主線，深入實施“時代新人鑄魂工程”“民族團結(jié)+教育”融合發(fā)展行動，在全國率先實行高校思想政治理論課特聘教授制度，深入開展鑄牢中華民族共同體意識教育和推普行動，高規(guī)格召開全省思政課座談會，啟動青海省思想政治理論課質(zhì)量提升三年攻堅行動，開展思政課集中宣講。師生自創(chuàng)自編自演的話劇《永懷之歌》《守望可可西里》廣泛展演。一系列舉措培育打造了“懂青海、愛青海、興青海”系列思政品牌。

　　在服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中貢獻教育力量

　　青海省教育廳公布的一組數(shù)據(jù)顯示：在深化畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)中，青海采取一系列務(wù)實舉措，保障了畢業(yè)生畢業(yè)去向落實率連續(xù)保持在90%以上，超過70%的畢業(yè)生留在青海工作。這一比例與每年招生計劃中50%多的省內(nèi)生源招生比例形成鮮明對比，青海高校呈現(xiàn)出“人才培養(yǎng)順差”，畢業(yè)生把青海作為優(yōu)先擇業(yè)選項，高校的人才“蓄水池”效應(yīng)明顯。

　　青海高校立足產(chǎn)業(yè)，提升科技貢獻力。圍繞區(qū)域發(fā)展重大戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求，以服務(wù)打造生態(tài)文明高地和建設(shè)世界級鹽湖產(chǎn)業(yè)基地、國家清潔能源產(chǎn)業(yè)高地、國際生態(tài)旅游目的地、綠色有機農(nóng)畜產(chǎn)品輸出地為重點，加強技術(shù)攻關(guān)，在服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展中貢獻教育力量。

　　青海大學(xué)鹽湖資源綜合利用研發(fā)基地、青海師范大學(xué)新校區(qū)、青海民族大學(xué)南山校區(qū)、青海理工學(xué)院整體新建、三所高職改遷建等一大批項目逐年建成投用，全省高?；A(chǔ)設(shè)施和生均辦學(xué)指標(biāo)實現(xiàn)跨越式增長。深化對口支援，持續(xù)鞏固清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、天津大學(xué)、南京大學(xué)、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)、國家開放大學(xué)牽頭的“組團式”支援幫扶機制，援受雙方通過項目化合作載體，共同努力提升青海高校育人水平。

　　青海以高校學(xué)科專業(yè)調(diào)整為抓手，提高人才培養(yǎng)適應(yīng)性。印發(fā)實施《深化新時代青海高等教育學(xué)科專業(yè)體系改革的若干措施》《青海省本科高校重點學(xué)科建設(shè)實施方案（2023—2025年）》，構(gòu)建服務(wù)生態(tài)文明高地和產(chǎn)業(yè)“四地”建設(shè)的特色優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)群。黨的十八大以來，通過持續(xù)投入建設(shè)，青海高校博士點從1個增加到10個，碩士點從35個增加到100個，生態(tài)學(xué)兩次入選一流學(xué)科建設(shè)行列。本科高校具有博士學(xué)位的教師占比從8.1%提高到36.7%，具有碩士以上學(xué)位的教師占比達到82%，博士后科研流動站、院士工作站實現(xiàn)零的突破。

　　青海立足資源稟賦，充分發(fā)揮高原科學(xué)的比較優(yōu)勢，聚力建設(shè)生態(tài)環(huán)保、天文觀測、高原醫(yī)學(xué)、鹽湖化工、高原種質(zhì)資源、綠色算力、大氣科學(xué)等領(lǐng)域的創(chuàng)新科研平臺。高校深入開展科學(xué)研究和技術(shù)攻關(guān)，累計獲批實施各類科研項目5900多項。特別是在教育部支持下，全省高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)青海高等研究院，著力解決鹽湖化工領(lǐng)域“卡脖子”技術(shù)問題，服務(wù)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　青海高校以發(fā)揮實際價值為導(dǎo)向，提升科技成果轉(zhuǎn)化效能。高校培養(yǎng)選育的油菜、馬鈴薯、蠶豆、枸杞、蕨麻等新品種，幫助農(nóng)牧民增收約230億元；藏羊牦牛、冷水魚高效養(yǎng)殖等11項技術(shù)已經(jīng)成為青海特色產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)集成示范項目，累計新增產(chǎn)值27億元；借助青海高校研發(fā)的新技術(shù)，木里礦區(qū)植被蓋度恢復(fù)到90%，青藏高原黑土灘（山）草原植被蓋度從46.7%提高到58%，高校為全省經(jīng)濟社會發(fā)展作出了積極貢獻。

　　數(shù)字里的青海教育

　　95.15%

　　2023年，青海省學(xué)前教育毛入園率達到92.82%、義務(wù)教育鞏固率達到97.25%、高中階段毛入學(xué)率達到95.15%，分別比2018年提高3.4、0.4、7.1個百分點，基礎(chǔ)教育已實現(xiàn)全面普及

　　97.8%

　　通過實施學(xué)前教育行動計劃，普惠性、公益性、有質(zhì)量的學(xué)前教育資源覆蓋面不斷擴大，2023年全省公辦園比例達到81.49%，公辦園在園幼兒占比達到73.01%，普惠性幼兒園覆蓋率達到97.8%

　　89.9億元

　　“十四五”以來，統(tǒng)籌安排基礎(chǔ)教育學(xué)校建設(shè)資金89.9億元，實施一批中小學(xué)、幼兒園辦學(xué)條件改善項目，其中新建中小學(xué)、幼兒園70余所，累計新增學(xué)位3.5萬個

　　11900套

　　黨的十八大以來，落實中央預(yù)算內(nèi)投資9.49億元，支持459所邊遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村牧區(qū)學(xué)校11900套周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，建設(shè)教師周轉(zhuǎn)宿舍面積41.6萬平方米，有效解決了基層教師的生活工作需要

　　15.6萬人次

　　2018年以來，全省累計培訓(xùn)中小學(xué)和幼兒園教師15.6萬人次，有力提升了教師隊伍素質(zhì)和專業(yè)水平。義務(wù)教育本科及以上學(xué)歷專任教師比例達到79.81%，提前兩年完成“十四五”規(guī)劃目標(biāo)

　　10.79萬人

　　全省現(xiàn)有高等學(xué)校15所（其中普通高校13所），比2012年增加6所，增長66.67%；全省高等教育在校生規(guī)模達到10.79萬人，比2012年增長68.25%。高等教育毛入學(xué)率達到51.95%，邁入普及化階段，新增勞動年齡人口平均受教育年限從11.62年提高至12.89年

　　12.06萬人

　　2018—2023年，青海省職業(yè)教育學(xué)生規(guī)模從10.4萬人增加至12.06萬人，增長16%。建成13所中高職國家改革發(fā)展示范骨干學(xué)校、1個世界技能大賽集訓(xùn)基地、8個國家級高技能人才培訓(xùn)基地。在全國職業(yè)院校技能大賽中斬獲146個獎項

　　數(shù)據(jù)來源：青海省教育廳

《中國教育報》2024年09月01日 第03版