“兩相融合”推動學前教育擴優(yōu)提質(zhì)

戶外表演區(qū)，孩子們盡情玩著游戲；粉扇子、大金龍，非遺“地花鼓”表演引得村民駐足觀看……最近，湖南省益陽市南縣三仙湖鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦了別開生面的片區(qū)教研主題活動，這是南縣“學前教育共同體”及“教研指導(dǎo)工作組”兩相融合的一幕。

2023年5月起，南縣學前教育實施城鎮(zhèn)一體化管理，建立學前教育共同體，劃分4個聯(lián)合指導(dǎo)片區(qū)，搭建“實驗幼兒園+街鎮(zhèn)中心園+村級園”聯(lián)盟，實現(xiàn)縣域園所全覆蓋。同時，成立南縣學前教育教研指導(dǎo)工作組，采取片區(qū)結(jié)對等靈活方式，搭建以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為節(jié)點、幼兒園為紐帶的學前教育片區(qū)教研活動機制。

學前教育共同體把南縣實驗幼兒園作為縣級主體園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道中心園作為幫扶對象園，又同時作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)主體園，幫扶指導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)各村級園。其核心工作機制就是分層級幫扶，要求主體園和幫扶園基本實現(xiàn)辦園理念同頻、園本教研同步、園務(wù)管理同心、保教質(zhì)量同標。教研指導(dǎo)工作組由從全縣各級各類幼兒園遴選的教研帶頭人組建而成，通過師徒結(jié)對、片區(qū)大教研、入園指導(dǎo)等方式，幫助對象園穩(wěn)步提升水平。

在南縣教育局的支持下，2023年，麻河口鎮(zhèn)第四中心幼兒園成為南縣實驗幼兒園的幫扶對象。主體園的專業(yè)引領(lǐng)及幫扶，給園長余艷陽吃了一顆“定心丸”。

面對幼兒園環(huán)境區(qū)域受限、材料短缺等問題，余艷陽聽取幫扶小組建議，利用農(nóng)村地理優(yōu)勢和自然資源，改造環(huán)境、豐富材料，支持孩子們開展各類游戲。

“我們一直生活在農(nóng)村，兒子也就近在村里的幼兒園就讀。以前，我們根本不知道原來農(nóng)村是塊教育寶地?，F(xiàn)在，兒子發(fā)現(xiàn)一草一木，都會好奇它的生長奧秘，或者創(chuàng)設(shè)一個游戲玩法。”幼兒賴沐陽的媽媽說。

“聽說組建了學前教育共同體及教研指導(dǎo)工作組，就想著肯定能幫我們解決問題，讓我們更有信心做下去?！蹦峡h書香苑幼兒園園長曹奕認為，“兩相融合”帶來了“及時雨”。

在人口出生率下降的大環(huán)境下，南縣書香苑幼兒園曾一度陷入困境。后來，南縣實驗幼兒園及教研指導(dǎo)工作組入園指導(dǎo)，通過現(xiàn)場教研及問題診斷等方式，引導(dǎo)該園保教人員轉(zhuǎn)變理念，并列出了3條針對園所管理等方面的“問題清單”。

在主體園的幫扶下，書香苑幼兒園的管理上了一個檔次，教師專業(yè)素養(yǎng)及教研能力提升了，口碑好了，生源也穩(wěn)了?，F(xiàn)在，該園找到了一條適合自己的發(fā)展之路，主辦者最終打消了停止辦園的念頭。

為配合“兩相融合”，南縣出臺《南縣學前教育高質(zhì)量發(fā)展三年培訓(xùn)計劃》，分類別、分層次開展3年系統(tǒng)全員培訓(xùn)。專門成立學前教育發(fā)展中心，配套建設(shè)專門的教師培訓(xùn)場地；每年安排不少于50萬元專項培訓(xùn)經(jīng)費用于幼兒園教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)。 

教師熊世藝工作的幼兒園在農(nóng)村，對于幼兒園教師專業(yè)成長方式的改變，她體會很深：“以前我們出去學習，大量時間花在路上，學前教育發(fā)展中心成立以后，我們通過‘請進來’的方式，在家門口就能聆聽到國內(nèi)知名幼教專家的培訓(xùn)課程。”

近年來，南縣帶編招聘80多名專業(yè)教師充實學前師資隊伍，委培生回縣就業(yè)20余人，先后培養(yǎng)省級教育能手1人、市級教育能手6人，保教隊伍建設(shè)水平大幅提升。

如今，走進南縣的幼兒園，大樹下、草地上、田野里，都有孩子們活躍的身影。教師追隨孩子、提供支持，共同享受游戲的快樂，孩子們沉浸其中，心智也得到了更好的滋養(yǎng)。

實施“兩相融合”以來，南縣城鄉(xiāng)幼兒園辦園水平大幅提升，保教質(zhì)量均衡發(fā)展，先后創(chuàng)建兩所市級示范園、一所湖南省保教規(guī)范園，形成了“全縣幼教一盤棋”的良好格局。

“下一步，南縣將不斷創(chuàng)新一體化推進機制，促進學前教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展，并著力打造一批‘本土型專家’?！蹦峡h教育局局長曹陽說。

《中國教育報》2024年08月11日第1版