讓課堂“有知”又“有味”

“越接觸思政課越心懷敬畏。思政課是一門科學(xué)，上好思政課更是一門科學(xué)。在承擔(dān)思政課授課任務(wù)的第一天，‘深度備課’就成為我對(duì)自己的要求?！苯?，在山西工商學(xué)院舉辦的教育部高校思想政治理論課獲獎(jiǎng)教師報(bào)告會(huì)上，馬克思主義學(xué)院教師張淑鴻如是說(shuō)。張淑鴻在第三屆全國(guó)高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)中榮獲本科組“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”特等獎(jiǎng)。

在持續(xù)深化思政課建設(shè)的同時(shí)，山西工商學(xué)院教師以育人為本，守好一段渠、種好責(zé)任田，構(gòu)建課程思政育人新格局。目前，該校精心打造形成了30門課程思政精品示范課和10門標(biāo)桿課，撰寫的《大學(xué)數(shù)學(xué)課程思政案例選編》入選教育部2022年高校思想政治工作研究文庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了山西省高校在教育部高校思想政治工作研究文庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目中零的突破。

思政“金課”怎樣“煉”成

“老師，你火了！”

一則由該校學(xué)生拍攝的思政課片段走紅網(wǎng)絡(luò)，點(diǎn)贊量達(dá)10萬(wàn)以上，熱議評(píng)論達(dá)3萬(wàn)多條。片段的主角魏晨飛是學(xué)校馬院教師，他的課堂講究“四率”——聽課率、抬頭率、點(diǎn)頭率、點(diǎn)擊率。

“作為一名理科生，我從未想過(guò)思政課會(huì)如此有趣。老魏的課堂總是充滿了歡快的氣氛，老魏真的不一樣！”魏晨飛的學(xué)生自豪地說(shuō)。

“我的思政課要‘配方’先進(jìn)，不能老生常談，‘工藝要精湛，包裝要時(shí)尚’。”魏晨飛介紹，“目前我正在嘗試錄制網(wǎng)絡(luò)思政課，排練經(jīng)典橋段劇目，希望做到‘活、色、生、香’。”他進(jìn)一步解釋，“活”就是教育和生活相結(jié)合，“色”就是形式豐富多彩，“生”就是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，“香”就是要讓教育成果香飄校園。

張淑鴻對(duì)如何打造一堂思政“金課”同樣頗有心得。“要在突出課程時(shí)代性、尊重學(xué)生自主性、發(fā)揮教師主導(dǎo)性、提升課堂多樣性方面多作探索?！彼f(shuō)。

近年來(lái)，該校堅(jiān)持發(fā)揮思政課主渠道作用，不斷完善課程體系，持續(xù)推進(jìn)“山西故事”系列選修課建設(shè)工作。圍繞“思政教育＋地方特色”工作思路，該校深入挖掘山西故事中的思政元素，將太行精神、呂梁精神、右玉精神等融入思政課知識(shí)點(diǎn)講解中，讓“五千年文明看山西”的燦爛文化在思政課堂綻放。

“以目標(biāo)為導(dǎo)向，以釘釘子精神聚焦思政課教學(xué)中的痛點(diǎn)難點(diǎn)，是學(xué)校思政課改革的著力點(diǎn)。實(shí)踐證明，我們?nèi)〉昧瞬诲e(cuò)的效果。”該校馬院院長(zhǎng)王芳說(shuō)。

各門課程上出思政“味道”

“我們既要綠水青山，也要金山銀山。”該校會(huì)計(jì)學(xué)院教師常艷花在給學(xué)生講解“資源稀缺性”這一概念時(shí)，從一則古老的寓言導(dǎo)入，引用習(xí)近平總書記在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學(xué)發(fā)表的演講內(nèi)容，生動(dòng)地向?qū)W生闡述永續(xù)發(fā)展的本質(zhì)。

會(huì)計(jì)專業(yè)課講會(huì)計(jì)職業(yè)道德的失范與重塑，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課講“中國(guó)家國(guó)精神”的傳承研究，建設(shè)工程法規(guī)課講從法治中國(guó)看建筑工程法規(guī)，翻譯概論課講基于“一帶一路”的國(guó)際合作共贏……以“全面展開，重點(diǎn)建設(shè)”為基本思路，山西工商學(xué)院深化課程思政教學(xué)改革，深入挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的思政元素。

“學(xué)校注重推動(dòng)思政課程與課程思政同向同行?！痹撔Ｃ烙虒W(xué)部主任助理白天明說(shuō)，“講《國(guó)歌》一課時(shí)，我會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生深刻感知國(guó)歌誕生背后鮮為人知的故事以及新中國(guó)成立以來(lái)的滄桑巨變，讓學(xué)生通過(guò)唱好國(guó)歌印刻家國(guó)認(rèn)同。”

近年來(lái)，該校從全校遴選出18個(gè)團(tuán)隊(duì)作為重點(diǎn)建設(shè)對(duì)象，以點(diǎn)帶面、以面帶全，推進(jìn)課程思政實(shí)踐的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和精細(xì)化，探索出了一條符合學(xué)校特色且體系合理的課程思政建設(shè)路子。

雨落無(wú)言，花開有聲。通過(guò)“基因式”融入，讓所有課程都上出思政“味道”、突出育人價(jià)值，在該校，越來(lái)越多的學(xué)生從課堂中汲取營(yíng)養(yǎng)、獲取力量并將之內(nèi)化為行動(dòng)自覺(jué)。    

思政育人之路越走越篤實(shí)

“你們對(duì)大學(xué)生活有怎樣的規(guī)劃？”“珍惜青春，珍惜時(shí)間，努力成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。”……在該校思政課實(shí)踐基地內(nèi)，王芳正在上一堂特殊的思政課，面對(duì)青春洋溢的面孔，王芳拋出一個(gè)個(gè)問(wèn)題。

“‘行走的思政課’形式非常新穎，我們邊走邊聽邊學(xué)，將教室的小課堂搬到了有實(shí)物、實(shí)景的實(shí)踐基地。一路走來(lái)，我為我們偉大的黨、偉大的祖國(guó)感到驕傲和自豪。”學(xué)生在課后總結(jié)中說(shuō)道。

讓思政課走出校園，走進(jìn)紀(jì)念館、博物館，上好館校聯(lián)動(dòng)“大思政課”，是該校近年來(lái)推動(dòng)思政工作的創(chuàng)新嘗試。目前，該校已在山西博物院、婁煩縣高君宇故居紀(jì)念館等場(chǎng)館建立思政課實(shí)踐基地，推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合。

此外，該校充分發(fā)揮思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建了“一核十維”“大思政”工作體系，以立德樹人為核心，以“黨建引領(lǐng)、思想鑄魂、理論固本、實(shí)踐淬煉、文化熏陶、美育浸潤(rùn)、媒體融合、載體創(chuàng)新、科學(xué)設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)施策”為支撐，形成了全員、全過(guò)程、全方位的“大思政”育人格局。

“教育是用生命去影響生命的過(guò)程。在學(xué)校的思政教育改革中，從課內(nèi)到課外、線上到線下，豐富的資源、生動(dòng)的教材、靈活的教法，學(xué)生不僅收獲了知識(shí)的積累，還有方法的探尋、情感的體驗(yàn)、價(jià)值觀的塑造，最終實(shí)現(xiàn)真正意義上的‘成長(zhǎng)’。”該校黨委副書記李天懷說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年07月09日第9版