三位一體共繪育人“同心圓”

■共同為孩子們打造健康快樂成長的“大本營”

6月24日，河南省鄭州市新密市金鳳路小學(xué)舉辦2024年暑期散學(xué)典禮。每年的散學(xué)典禮都有一個(gè)重要環(huán)節(jié)，那就是少先隊(duì)隊(duì)旗交接儀式。金鳳路社區(qū)主任孫常偉作為社區(qū)少先隊(duì)輔導(dǎo)員代表，從學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員手中接過隊(duì)旗。

“孩子們放假了，我們社區(qū)教育要銜接上。今年暑假，我們精心準(zhǔn)備了‘護(hù)苗’‘慧苗’系列公益課堂?！睂O常偉介紹。

學(xué)校賦能引領(lǐng)、家庭主動(dòng)配合、社區(qū)無縫銜接，自2021年以來，鄭州市以“百校萬家·家校社共育工程”為抓手，多渠道、多維度探索協(xié)同育人新路徑，推動(dòng)場(chǎng)域互聯(lián)、同頻共振，校家社協(xié)同形成育人良好生態(tài)。

    家校共融，讓育人同心同向

“前幾年，學(xué)校組織我們參加家長學(xué)校時(shí)，我還有些抵觸情緒?！编嵵萁?jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)列子小學(xué)學(xué)生家長劉慧回憶起當(dāng)時(shí)的想法，有些慚愧，“現(xiàn)在有了學(xué)校的系統(tǒng)指導(dǎo)和引領(lǐng)，家庭教育有了方法，孩子的學(xué)習(xí)興趣和自信心也得到很大提高?！?/P>

“孩子的發(fā)展是系統(tǒng)的、整體的，單靠家庭、學(xué)?；蛏鐣?huì)很難培養(yǎng)出完整的孩子?！编嵵菔薪逃株P(guān)工委主任郭金漢介紹，“為此，我們一方面健全機(jī)制，成立鄭州市家庭教育指導(dǎo)中心，確定政府主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、學(xué)校指導(dǎo)、社會(huì)協(xié)同的工作機(jī)制；另一方面以‘百校萬家·家校社共育工程’為抓手，努力聚合三方力量同頻共振。”

2021年3月，鄭州啟動(dòng)“百校萬家·家校社共育工程”項(xiàng)目，決定利用3年時(shí)間，遴選100所幼兒園、170所小學(xué)、130所中學(xué)、100個(gè)社區(qū)共500個(gè)試點(diǎn)單位，通過數(shù)字賦能、課題研究、督導(dǎo)評(píng)估、交流觀摩等方式，營造互聯(lián)共通、同心同向的協(xié)同共育生態(tài)。

“試點(diǎn)帶動(dòng)、示范引領(lǐng)，最終達(dá)到全面開花的目的?！编嵵菔薪逃株P(guān)工委副主任、“百校萬家·家校社共育工程”項(xiàng)目辦公室主任李留欣介紹，經(jīng)過3年項(xiàng)目實(shí)施，目前全市已有105所幼兒園、226所小學(xué)、98所初中、17所高中和110個(gè)社區(qū)共556個(gè)項(xiàng)目試點(diǎn)單位。

在項(xiàng)目示范學(xué)校新密市青屏高級(jí)中學(xué)，有一項(xiàng)制度已經(jīng)執(zhí)行了5年，那就是家委會(huì)到校值班制度。每天都有兩名家委會(huì)代表深入校園，全方位、零距離地參與學(xué)校教育教學(xué)、校園管理、教師評(píng)價(jià)?！伴_放辦學(xué)讓家校深度融合，溝通暢了，內(nèi)耗少了。”該校校長王建華自豪地告訴記者。

    課程共建，不斷提升育人水平

每周四中午，59名不同職業(yè)的家長走進(jìn)59個(gè)班級(jí)，為學(xué)生送上“家長微課堂”，成了新密市政通路小學(xué)校園里一道亮麗的風(fēng)景線。

同樣的探索也在鄭州經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校落地實(shí)施?！皩W(xué)校成立家長講師團(tuán)，開設(shè)‘家長入?！n程，讓家長從‘被動(dòng)聽’變成了‘主動(dòng)講’，育人效果顯著?！备毙ｉL張永戰(zhàn)告訴記者，除了“家長入校”課程，學(xué)校還和家庭、社區(qū)聯(lián)合開發(fā)了“走進(jìn)家庭”“親子共享”等一系列校家社協(xié)同育人課程。

聯(lián)合家長開發(fā)幼兒籃球課程；成立家長劇社，開展親子閱讀課程；家園合作開發(fā)黃河泥塑課程……鄭州市鄭東新區(qū)普惠路第二幼兒園還把這些家園共育課程匯編出版，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，為更多的幼兒園提供了可借鑒的范本。

“這些年，鄭州市把家庭教育指導(dǎo)作為中小學(xué)教師職稱評(píng)審條件，把講授家校共育公開課列入教師職稱評(píng)審育人工作要求，推動(dòng)廣大教師更加聚焦家長學(xué)校課程建設(shè)，為協(xié)同育人助力?！编嵵菔薪逃只A(chǔ)教育處處長徐榮新說。

    校社共聯(lián)，多維探索協(xié)同共育

“學(xué)校1600余名學(xué)生中，75%都來自林語溪岸社區(qū)，我們和社區(qū)打造了家庭圖書館、社區(qū)圖書館?！编嵵菔谢轁?jì)區(qū)香山小學(xué)校長劉紅告訴記者，“社區(qū)提供場(chǎng)地、人員支持，我們的圖書‘漂流過去’，實(shí)現(xiàn)書香氛圍從校園到社區(qū)的‘無縫對(duì)接’?！?/P>

“我們和香山小學(xué)聯(lián)合評(píng)選書香家庭，并通過隆重的頒獎(jiǎng)儀式將牌匾頒發(fā)到學(xué)生家中。校家社三方場(chǎng)域互聯(lián)，形成了一個(gè)共同體?！编嵵菔谢轁?jì)區(qū)迎賓路街道林語溪岸社區(qū)黨支部書記宋雅青告訴記者。

在鄭州市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)錦華苑社區(qū)，高等教育資源豐富，社區(qū)聯(lián)合鄭州大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)等高校組建大學(xué)生志愿服務(wù)隊(duì)，開設(shè)周末課堂，為社區(qū)青少年服務(wù)，深受家長好評(píng)。

校家社協(xié)同育人，社會(huì)是更大的“富礦”。鄭州市充分挖掘整合校外社會(huì)資源，認(rèn)定河南博物院、鄭州科學(xué)技術(shù)館、鄭州烈士陵園、黃帝故里等57家單位為鄭州市中小學(xué)校外教育基地，讓學(xué)生從學(xué)校“小課堂”走向社會(huì)“大課堂”。

據(jù)鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教文體局黨委委員周旭錦介紹，經(jīng)開區(qū)發(fā)揮工業(yè)區(qū)區(qū)位優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)67位專家為經(jīng)開區(qū)科學(xué)教育顧問、科學(xué)教育副校長、科學(xué)教育工程師。

“經(jīng)過實(shí)地督導(dǎo)評(píng)估，目前各項(xiàng)目示范單位基本實(shí)現(xiàn)了‘家家陪娃有方法、校園共育有方向、社區(qū)活動(dòng)有方案’。接下來，我們將總結(jié)出一批典型經(jīng)驗(yàn)，因地制宜地推廣到各個(gè)縣區(qū)，打造出校家社協(xié)同育人的‘鄭州模式’?！惫饾h表示。

《中國教育報(bào)》2024年07月05日第3版