十萬(wàn)青少年共享聊城大學(xué)“同城大課堂”

“7月4日，劉鄧率指揮機(jī)關(guān)離開(kāi)沙河崖村，由孫口渡河。南下渡河后，經(jīng)28日奮戰(zhàn)，取得戰(zhàn)略進(jìn)攻的初戰(zhàn)勝利，千里挺進(jìn)大別山……”這是聊城大學(xué)支教學(xué)生在課堂上給中小學(xué)生們講的紅色文化故事。

2021年5月起，聊城大學(xué)深挖本地紅色資源，形成了“山東省委重建”和“劉鄧大軍渡黃河”兩個(gè)專題，面向本校學(xué)生授課。隨后，該校組織200余名師生，通過(guò)實(shí)習(xí)支教的方式，前往山東聊城、泰安以及新疆維吾爾自治區(qū)多地，向近10萬(wàn)名大中小學(xué)生開(kāi)展“同城大課堂”教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)講授紅色文化故事，切實(shí)筑牢學(xué)生們的思想根基。

教師打樣，傾心打造“同城大課堂”

“同城大課堂”活動(dòng)由山東省教育廳主導(dǎo)推動(dòng)，旨在結(jié)合地方紅色革命事跡對(duì)學(xué)生開(kāi)展思政教育。“‘山東省委重建’和‘劉鄧大軍渡黃河’是兩件發(fā)生在聊城境內(nèi)的典型紅色革命事跡。我們注重挖掘其中的思想性、教育性元素，充分發(fā)揮紅色文化育人作用，推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，著力構(gòu)建‘大思政’格局?！绷某谴髮W(xué)黨委書記關(guān)延平介紹。

為了備好這兩節(jié)專題課，該校馬克思主義學(xué)院中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教研部的12名教師集體赴山東省委重建紀(jì)念館和劉鄧大軍強(qiáng)渡黃河戰(zhàn)役紀(jì)念館進(jìn)行實(shí)地考察與現(xiàn)場(chǎng)備課?；匦：?，教師們輪流上臺(tái)試講，并邀請(qǐng)全國(guó)師德標(biāo)兵李海英進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一遍遍研討和打磨，教師們最終形成了主題一致、各具特色的課件和教案。

課堂上，教師們創(chuàng)新講授形式，有的展示了大量圖片、視頻資料，有的采用小組討論的方式啟發(fā)學(xué)生思考……為了讓學(xué)生們體會(huì)劉伯承、鄧小平與聊城民眾的魚水情，教師劉媛帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谡n堂上排演小話劇。學(xué)生們演繹了兩位首長(zhǎng)帶領(lǐng)部隊(duì)借宿沙河崖村，與村民同甘共苦的故事，深切體驗(yàn)中國(guó)共產(chǎn)黨人親民愛(ài)民的情懷以及民眾對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信賴與擁護(hù)?！斑@種形式的課堂生動(dòng)活潑，道理深入淺出，讓我們很解渴?！睂W(xué)生李沐陽(yáng)說(shuō)。

“紅色思政專題課堂率先面向本校學(xué)生授課，學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性很高、反響強(qiáng)烈，這堅(jiān)定了我們將這兩堂課推向全市、全省乃至全國(guó)的信心?！痹撔ｑR克思主義學(xué)院黨委書記張華筠介紹，2023年4月起，學(xué)校組織師生深入聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院、聊城大學(xué)東昌學(xué)院、山東工程技師學(xué)院、聊城市技師學(xué)院等學(xué)校積極推廣“同城大課堂”，受到同城師生歡迎。

師生接力，支教賡續(xù)紅色血脈

實(shí)習(xí)支教是該校師范生特色培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。2023年春季學(xué)期起，該校馬院利用實(shí)習(xí)支教的機(jī)會(huì)，主動(dòng)擴(kuò)大“同城大課堂”覆蓋面，組織近150名師范生赴山東多個(gè)地市的50余所中小學(xué)接力播撒紅色火種。

“‘讓有信仰的人講信仰’是聊城大學(xué)思政教育的鮮明底色。與往年相比，2023年的實(shí)習(xí)支教突出了‘紅色’和‘同城’的特點(diǎn)，每一個(gè)支教學(xué)生都要給自己的學(xué)生講當(dāng)?shù)氐募t色故事，讓兒童青少年汲取精神力量，也進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生們學(xué)習(xí)紅色精神的實(shí)效性。”“同城大課堂”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人董懷良介紹。

支教學(xué)生上崗前，馬院中國(guó)近現(xiàn)代史綱要教研部全體教師對(duì)他們進(jìn)行了手把手的輔導(dǎo)，包括梳理黨史知識(shí)、指導(dǎo)教學(xué)方法、示范教風(fēng)教態(tài)等。實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師們也會(huì)針對(duì)支教學(xué)校的地理位置、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等學(xué)情進(jìn)行分析，與支教學(xué)生進(jìn)行線上交流。

“沒(méi)想到這么感人的革命事跡就發(fā)生在我們聊城。我們的幸福生活真的是先輩用鮮血換來(lái)的。我們一定要賡續(xù)革命精神，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)而奮斗?！眳⑴c“同城大課堂”后，聊城市東昌府區(qū)五年級(jí)學(xué)生李愛(ài)杰說(shuō)。

情延千里，援疆支教促團(tuán)結(jié)

“‘生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不朽?！鷹顦O其頑強(qiáng)的生命力和不屈不撓的精神，正是中華民族堅(jiān)韌不拔精神的象征……”這是該校大三學(xué)生張晨芳在新疆喀什地區(qū)麥蓋提縣第六小學(xué)支教時(shí)講述的故事。

2023年3月，依托山東教育援疆工程，該校選派學(xué)生前往新疆喀什地區(qū)中小學(xué)開(kāi)展志愿支教，同時(shí)也把山東“同城大課堂”思政教育品牌帶入新疆。支教學(xué)生深入挖掘新疆本地的胡楊精神、拉齊尼祖孫三代守邊疆、“治沙專家”艾買提·買買提、“麥蓋提好人”黃英杰、庫(kù)爾班大叔騎著毛驢上北京、馬木提·卡地爾創(chuàng)建“紅色小屋”等特色資源，將紅色故事巧妙融入課堂教學(xué)。

“我由一首古詩(shī)詞引入課堂主題，通過(guò)一問(wèn)一答的方式加深小朋友們對(duì)胡楊精神的理解，并從身邊的小事出發(fā)告訴他們?nèi)绾伟l(fā)揚(yáng)這種精神。他們很喜歡這種課堂，還回家了解更多胡楊的知識(shí)講給我聽(tīng)?！睆埑糠冀榻B。此外，支教學(xué)生們還利用下課和放學(xué)護(hù)送時(shí)間，隨時(shí)給當(dāng)?shù)貙W(xué)生講紅色文化故事，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。

3個(gè)月的陪伴使當(dāng)?shù)貙W(xué)生對(duì)支教的小老師產(chǎn)生了濃厚的感情。他們經(jīng)常給支教老師帶來(lái)一些酸杏，捏制可愛(ài)的橡皮泥作品，并寫上“老師，我愛(ài)你”的小紙條。

“我在備課過(guò)程中被革命先烈的事跡深深打動(dòng)，自己也接受了一場(chǎng)紅色文化的思想教育。”“活動(dòng)有利于激發(fā)中小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓他們體會(huì)革命時(shí)期的艱險(xiǎn)，珍惜來(lái)之不易的和平?！薄盎顒?dòng)有力增強(qiáng)了少數(shù)民族學(xué)生維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)?！薄巴谴笳n堂”也讓支教學(xué)生充分感受到了紅色文化故事的積極意義。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年06月25日第9版