開創(chuàng)新時代思政課建設新局面

■守正創(chuàng)新推動思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展

習近平總書記近日對學校思政課建設作出重要指示，強調(diào)要“守正創(chuàng)新推動思政課建設內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力”。守正創(chuàng)新是中國共產(chǎn)黨在新時代治國理政的重要思想方法，也是新時代思政課的發(fā)展要求。對于思政課來說，“守正”就是要牢牢把握思政課作為“落實立德樹人根本任務的關鍵課程”這一性質，堅持黨對思政課建設的全面領導，全面貫徹黨的教育方針?！皠?chuàng)新”就是要在課程教材體系、教育教學方法等方面不斷探索調(diào)整，使思政課能夠更好地適應新形勢新任務，展現(xiàn)新氣象新作為，實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。

立足新時代，加緊構建新體系

理論創(chuàng)新每前進一步，理論武裝就跟進一步。思政課是青年學生用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦的主渠道。高校要增強思政課建設與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進的政治自覺，加緊構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系，推動習近平新時代中國特色社會主義思想這一馬克思主義中國化時代化的最新成果進教材、進課堂、進頭腦。

一是要講好“大道理”。思政課的本質是講道理，合格的思政課要能夠以科學的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。天津大學高標準建設以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的思政課程群，全面系統(tǒng)闡釋這一科學理論體系。定期邀請理論大家為教師開展集體備課會，幫助教師進一步深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想蘊含的學理、機理、哲理，引導教師把道理講清楚、講明白、講透徹。通過“問題式教學”，將總體上的“漫灌”和因人而異的“滴灌”結合起來，提升課程內(nèi)容的針對性，讓學生聽得懂、能領會、可落實。

二是要用好“大教材”。科學的理論可以吸引群眾，但理論本身也應該主動靠近群眾。思政課教學一定要跟現(xiàn)實結合起來，才能增強吸引力和感召力。中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為思政課提供了內(nèi)容支撐，新時代學生身邊切實發(fā)生的日新月異的變化是思政課最好的案例和教材。天津大學引導師生以中國式現(xiàn)代化的火熱實踐為素材，圍繞發(fā)展新質生產(chǎn)力、科學精神、鄉(xiāng)村振興、美麗中國等主題組織教學實踐，通過植根新時代偉大實踐把歷史必然說清楚、植根中國大地把自覺自信說清楚，通過“身邊人”和“身邊事”引發(fā)學生共情共鳴，真正實現(xiàn)入腦入心。依托“大型地震工程模擬研究設施”等大項目、大平臺建設青年馬克思主義者培養(yǎng)工程教育實踐基地，讓“大平臺”“大項目”“大團隊”成為“大思政課”的生動教材。

三是要開展“大科研”。思政課要堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，要能夠以透徹的學理分析回應學生，因為沒有理論研究支撐的思政課是有可能“氣虛”的。天津大學開展有組織的科研，通過理論研究推動教學突破，為教育教學提供堅實的學理性支撐。高質量建設“習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心天大基地”等研究平臺，加強習近平新時代中國特色社會主義思想系統(tǒng)性、學理化的整體研究和重要思想的分領域專題研究。組織開展“黨的二十大精神”等專項理論闡釋，引導專家學者和思政課教師通過執(zhí)筆鑄文助推執(zhí)教鑄魂。

把握新要求，不斷探索新方式

新時代，高校思政工作的對象、環(huán)境、任務和要求都發(fā)生了變化，只有堅持守正創(chuàng)新才能使思政課更好地融入新時代、適應新特點、滿足新要求、解決新問題、匯聚新動力、開創(chuàng)新局面。天津大學認真研究思想政治工作的特點、規(guī)律和方法，不斷適應新形勢，把握新規(guī)律，掌握思想政治工作主動權。

一是要把握學生新特點。思政課是解疑釋惑的課程，學生是思政課的主體，高校要堅持以學生為中心，加大對學生認知規(guī)律和接受特點的研究，找準學生的興趣共鳴點、理論困惑點、感情激發(fā)點和接受切入點，為青年學生解答好在哪用力、對誰用情、如何用心等問題。天津大學引導干部教師扎實落實“一線規(guī)則”，主動進課堂、進班級、進宿舍，時時了解學生的困難、困惑，針對學生關心的理論熱點進行解答。堅持問題導向，讓課程內(nèi)容瞄準理論熱點和思想難點，著力解決學生的思想困惑。

二是要探索教學新方式。習近平總書記強調(diào)，思政課要向改革創(chuàng)新要活力。高校要不斷探索新的路徑和方法，提高思政教育的時代感、實效性和吸引力，讓思政課更好地適應時代發(fā)展與學生需求。天津大學探索建設思政課“授課小組”，使思政課教師與輔導員、專業(yè)課教師聯(lián)動。聯(lián)結思政課與專業(yè)課，探索“思政課＋新工科＋課程思政”協(xié)同育人機制。實施“思想政治理論課創(chuàng)優(yōu)行動計劃”，構建“線下＋線上、理論＋實踐、專業(yè)＋公益”等豐富多彩的實踐教學樣態(tài)。例如，將思政課學習內(nèi)容作為新生思政辯論賽辯題，引導學生在“你來我往”的辯論中加深對理論的理解，不斷提高思政課教學的親和力和針對性。

三是要注重融合新技術。當代青年學生是互聯(lián)網(wǎng)原住民，對于新媒體技術的認可度高、應用度深。高校要善于運用現(xiàn)代教學技術和手段，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，使思想政治工作“活起來”。天津大學充分發(fā)揮網(wǎng)絡新媒體力量，依托智慧課堂、線上線下混合式教學方式，搭建優(yōu)質的課程平臺，優(yōu)化教學效果。高質量建設“全國高校思政課虛擬仿真體驗教學中心”，為學生提供沉浸式、交互式的學習體驗。

面向新征程，著力鍛造新隊伍

辦好思想政治理論課關鍵在教師。推動思政課內(nèi)涵式發(fā)展需要高素質、專業(yè)化的思政課教師隊伍作為堅實保障。高校要加強思政課教師隊伍建設，著力打造一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍，確保讓有信仰的人講信仰，讓有道德的人講道德，讓優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。

一是要提升隊伍能力。要把學生培養(yǎng)成什么樣的人，就要有一支那樣的教師隊伍。要培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，需要教師自覺成為信仰和踐行新時代黨的創(chuàng)新理論的模范，做“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。好的教師，不僅要能夠“授業(yè)”“解惑”，更要能夠“傳道”。高校要著力增強思政課教師的理論功底、知識素養(yǎng)，引導教師把馬克思主義的知識邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯內(nèi)化于心、外化于行。要不斷提升教師的教學水平，讓教師能夠真正地走進學生心里，使學生從“親其師”上升到“信其道”，把正確的世界觀、人生觀、價值觀植根于心中。

二是要形成育人合力。思政課教學理論視野寬、內(nèi)容范圍廣，涉及馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學等一系列科學理論，涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明和黨的建設等多個領域，涉及世情、國情、黨情、民情等各個方面。高校要努力撬動社會優(yōu)質人力資源，凝聚各方面育人力量，建設一支種類多樣、專兼職結合的“大師資”隊伍。天津大學探索實行思政課特聘教授、兼職教師制度，“師友計劃”、“銀發(fā)計劃”等，加強專業(yè)教師與專門隊伍工作協(xié)同，推動思政工作有機貫通人才培養(yǎng)全過程。廣泛聘請校內(nèi)外黨政干部、大國工匠、時代楷模等擔任兼職思政課教師，邀請博物館、紀念館等紅色基地的講解員、志愿者走進思政課堂，凝聚育人合力，提升育人實效。

三是要推動科學評價。思政課最根本的特質是思想性、理論性，最根本的評價標準是看學生是否真學真懂真信真用。高校要發(fā)揮好評價指揮棒的作用，樹立正確導向，引導教師把教書育人作為自己的“第一職責”，將學生作為“第一成果”，將學生的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同作為“第一成效”。要設計科學體系，探索與思政課教學科研特點相匹配的評價標準。天津大學建立和完善重師德師風、重真才實學、重質量貢獻的評價體系，以科學的評價體系積極促進人才成長發(fā)展，涵育更多的“大先生”，為開創(chuàng)新時代思政教育新局面，培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人提供強大動力。

（作者系天津大學黨委書記）

《中國教育報》2024年06月04日第9版