以教育理性防花式“經(jīng)驗(yàn)帖”陷阱

據(jù)《北京日?qǐng)?bào)》報(bào)道，“升學(xué)簡(jiǎn)歷套用模板”“小升初志愿填報(bào)攻略”“手把手教錄幼升小面試視頻”……進(jìn)入中小學(xué)招生季，五花八門(mén)的升學(xué)“經(jīng)驗(yàn)帖”在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)冒頭。記者向多所中小學(xué)進(jìn)行求證，結(jié)果表明所謂的面試視頻和入學(xué)簡(jiǎn)歷的要求并不存在。可見(jiàn)，一些商家或個(gè)人將自己包裝成“專家”，夸大其詞販賣(mài)升學(xué)焦慮，誤導(dǎo)家長(zhǎng)做無(wú)用功。

由于一些家長(zhǎng)依然難以擺脫教育焦慮情緒，各種升學(xué)“經(jīng)驗(yàn)帖”應(yīng)需而生、層出不窮，分享所謂的成功秘訣、捷徑和技巧，吸引著家長(zhǎng)的目光，試圖從中牟利。然而，這些“經(jīng)驗(yàn)帖”往往隱藏著陷阱，給家長(zhǎng)帶來(lái)較大的心理負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)壓力。因此，廣大家長(zhǎng)應(yīng)理性看待孩子的成長(zhǎng)，防止落入花式升學(xué)“經(jīng)驗(yàn)帖”陷阱。

其一，辨識(shí)“經(jīng)驗(yàn)帖”中經(jīng)驗(yàn)的局限性。經(jīng)驗(yàn)作為感性認(rèn)識(shí)必然有其局限性，即便一些升學(xué)“經(jīng)驗(yàn)帖”有一定的真實(shí)性，但依然有其特定的背景和條件限制。升學(xué)成功案例的背后，可能是學(xué)生自身天賦、家庭教育資源、所在地區(qū)教育制度設(shè)計(jì)等多重因素綜合作用的結(jié)果，而非單一升學(xué)經(jīng)驗(yàn)或方法的直接效果。在升學(xué)和育兒上，簡(jiǎn)單復(fù)制他人的經(jīng)驗(yàn)并不能達(dá)到預(yù)期效果。其二，認(rèn)識(shí)到“經(jīng)驗(yàn)帖”有基于利益的誘導(dǎo)性。不少“經(jīng)驗(yàn)帖”背后有一本經(jīng)濟(jì)賬。有的假借“專家”的名義編造虛假信息，誘導(dǎo)家長(zhǎng)繳納高昂的咨詢費(fèi)；有的打著分析政策和考情的旗號(hào)，想要吸引流量漲粉，為直播帶貨生意作鋪墊。出于利益的考慮，“經(jīng)驗(yàn)帖”往往制造焦慮，提供的信息價(jià)值經(jīng)不起推敲。其三，警惕“經(jīng)驗(yàn)帖”對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和學(xué)習(xí)心態(tài)的負(fù)面影響。如果家長(zhǎng)對(duì)一些“經(jīng)驗(yàn)帖”過(guò)于迷戀，將孩子學(xué)習(xí)的目標(biāo)窄化為對(duì)升學(xué)的單一追求，會(huì)容易導(dǎo)致孩子喪失自主學(xué)習(xí)的信心和積極性，讓他們產(chǎn)生較大的心理負(fù)擔(dān)。

現(xiàn)實(shí)中，一些家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的各種“經(jīng)驗(yàn)帖”并非沒(méi)有防范意識(shí)，只是由于渴望獲取更多的信息資源而容易被套路重重的“經(jīng)驗(yàn)帖”帶偏。因此，在升學(xué)招生等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)盡量簡(jiǎn)化升學(xué)流程，提高升學(xué)信息的透明度，及時(shí)消解家長(zhǎng)的疑慮。在日常的辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要多傾聽(tīng)了解家長(zhǎng)的心聲，主動(dòng)引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀，處理好孩子短期發(fā)展與長(zhǎng)期成長(zhǎng)的關(guān)系，少一些教育功利主義。

良好的教育生態(tài)需要共同營(yíng)造。隨著國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)責(zé)任的不斷壓實(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)重視對(duì)教育內(nèi)容的審核和把關(guān)，對(duì)發(fā)布教育信息的主體設(shè)置一定的門(mén)檻，不能讓片面追逐利益而不顧內(nèi)容質(zhì)量的自媒體賬號(hào)“大行其道”。對(duì)于一些賬號(hào)虛假宣傳、擾亂升學(xué)秩序的行為，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要積極配合政府做好監(jiān)管和懲處。

教育是一場(chǎng)馬拉松，不可短視功利。樹(shù)立正確的教育理念，合理規(guī)劃學(xué)生的成長(zhǎng)與成才路徑，才能為學(xué)生的健康發(fā)展提供良好的環(huán)境。對(duì)于充斥網(wǎng)絡(luò)的各種“經(jīng)驗(yàn)帖”，必須慎之又慎。

（作者系復(fù)旦大學(xué)博士生）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年05月15日第2版