踐行教育家精神培育新時代卓越教師

■大力弘揚教育家精神·筆談

習(xí)近平總書記強調(diào)：“百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任?！苯陙?，吉林省委、省政府堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力培育新時代卓越吉師，教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力顯著提升，不斷在教育高質(zhì)量發(fā)展、可持續(xù)振興的新路上貢獻吉林力量。

弘揚教育家精神，助力建設(shè)教育強國。

教育家精神植根于數(shù)千年來中華民族尊師重教的優(yōu)秀傳統(tǒng)教育文化，同時也展現(xiàn)了新時代教師的精神風(fēng)貌，具有強大的感染力、引領(lǐng)力。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記始終高度重視教師隊伍建設(shè)，在不同場合多次表達對教師隊伍的關(guān)心關(guān)懷并提出殷切期望。“九個堅持”重要論述深刻回答了新時代如何堅持走中國特色社會主義教育發(fā)展道路的根本問題，特別是“堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作”，為廣大教師擔當好培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人、建設(shè)教育強國的重要使命提供了根本遵循。從爭當“四有”好老師到做好“四個引路人”，從“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者，到做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”，為新時代我國教師隊伍建設(shè)指明了前進方向。在第39個教師節(jié)到來之際，又從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面深刻闡述了中國特有的教育家精神的核心要義，具有深邃的思想內(nèi)涵和鮮明的價值導(dǎo)向。

教育家精神是激勵、指引和涵育廣大教師立德修身、潛心育人、創(chuàng)新砥礪的強大精神動力，是全體廣大教師共同追求的價值目標、道德養(yǎng)成、素質(zhì)能力。大力弘揚教育家精神，是新時代賦予人民教師的崇高使命，彰顯了習(xí)近平總書記立德樹人、興教強國的教育情懷，有利于將“強國必先強教、強教必先強師”的戰(zhàn)略藍圖更好轉(zhuǎn)化為打造新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的行動指南，為教育強國建設(shè)貢獻卓越吉師力量。

踐行教育家精神，彰顯吉師文化底蘊。

尊師重道是中華民族世代傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是吉林省優(yōu)秀師道文化生生不息的內(nèi)在動力。一代又一代教育工作者在吉林大地上追求教育理想、從事教育實踐，不斷錘煉出新時代優(yōu)秀教師的精神品質(zhì)，有“為共產(chǎn)主義事業(yè)永遠進擊一生，為無產(chǎn)階級教育事業(yè)艱苦開拓和創(chuàng)造一生，為馬列主義、毛澤東思想的傳播鞠躬盡瘁一生”的成仿吾先生，有被譽為“中國量子化學(xué)之父”的唐敖慶先生，還有倡導(dǎo)“要當教育家，不要當教書匠”的著名哲學(xué)家、教育家陳元暉先生。他們愛生如子、愛校如家的治教精神，求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，心有大我、至誠報國的愛國精神，奠定了吉林省師道文化的底色和本色。同時，教育家精神還飽含了蓬勃的時代特征和責任擔當。近年來，吉林省又涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教育工作者，延續(xù)了老一輩教育家的腳步，不斷書寫教育家精神的新時代偉大華章?！皶r代楷模”黃大年，“最美奮斗者”鄭德榮，全國教書育人楷模樸航瑛、高夯、孫正聿、史寧中……他們的育人理念、治學(xué)精神，生動詮釋了教育家精神的崇高品德、價值信仰，塑造了吉林省師道文化的新色和亮色。

踐行教育家精神，講好教育家故事，持續(xù)開展模范事跡的宣傳和學(xué)習(xí)，樹立新時代卓越吉師發(fā)展的精神目標，成為吉林省弘揚教育家精神的寶貴資源和有效途徑，也將為吉林省未來教育家的培養(yǎng)奠定扎實的基礎(chǔ)。

賡續(xù)教育家精神，培育新時代卓越吉師。

教育家精神是中華民族的寶貴財富。在全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的新征程中，要全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革，面向全學(xué)段全體教育工作者傳承賡續(xù)教育家精神，涵育新時代卓越吉師，以教育家精神打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍，回應(yīng)好人民群眾對教育工作和教師隊伍建設(shè)的更高要求。一是強化教師隊伍思想引領(lǐng)。全力推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神進教材、進課堂、進頭腦。在資格認定、教師招聘、職稱評審、崗位聘用、年度考核、推優(yōu)評先、表彰獎勵等工作中，嚴格落實師德師風(fēng)教師隊伍建設(shè)第一標準，引導(dǎo)廣大教師大力弘揚并自覺踐行教育家精神。二是推進建設(shè)高質(zhì)量教師教育體系。實施“卓越吉師培育行動”，聚焦強化思想引領(lǐng)、優(yōu)化資源配置、夯實職業(yè)素養(yǎng)、保障工資待遇等環(huán)節(jié)重點發(fā)力，深入推進吉林省師范教育協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟建設(shè)，開展教師精準培訓(xùn)，全面提升教師素質(zhì)能力，培養(yǎng)一批具有愛國情懷、國際視野的優(yōu)秀校長和教師，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。三是不斷提高教師地位待遇。切實提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，鞏固義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平的成果，健全教師榮譽制度，吸引更多優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教。

教育家精神賦予了教育事業(yè)新的時代內(nèi)涵，吉林省委、省政府將挺膺擔當、起而行之，進一步深刻領(lǐng)會黨中央對教育事業(yè)的高度重視，弘揚踐行教育家精神，培育新時代卓越吉師，開創(chuàng)教育強省新局面，以高質(zhì)量教育支撐高質(zhì)量發(fā)展。

《中國教育報》2024年04月17日第4版