活用職教平臺資源 創(chuàng)設(shè)移動學(xué)習(xí)場景

■數(shù)字教育 引領(lǐng)未來·一線見聞

實訓(xùn)時遇到知識難點，學(xué)生不再不知所措，只需幾分鐘，實訓(xùn)課對應(yīng)的知識點第一時間就能到位；自主學(xué)習(xí)，也不一定非要費心查找資源，因為一鍵登入學(xué)校APP，分類詳細的資源盡在眼前……

數(shù)字化賦能教學(xué)變革。在重慶市兩江職業(yè)教育中心，變化可不止這些。

“平時下課后，我總在學(xué)校官網(wǎng)上自主尋找課程資源解決難題?！眱山毥讨行臄?shù)字媒體專業(yè)高二學(xué)生全凱告訴記者，他知道這些資源來自國家職業(yè)教育智慧教育平臺（以下簡稱“職教平臺”），但他更喜歡登入學(xué)校官網(wǎng)使用資源?！安粌H登錄方便，而且找資料一點不費勁，和我學(xué)的課程能對上?！比珓P說。

有了職教平臺，為什么還要在學(xué)校官網(wǎng)單設(shè)鏈接？

“職教平臺資源質(zhì)量有保證，但選擇也多，學(xué)生對資源的篩選、比較和使用存在一定的時間限制和知識門檻，往往不知道哪個合適?！眱山毥讨行男ｉL胡振川介紹，針對這一現(xiàn)實情況，學(xué)校通過“兩手抓”工作，推動師生用好職教平臺資源。

所謂“兩手抓”，即學(xué)校技術(shù)團隊抓好資源鏈接全覆蓋和學(xué)校教學(xué)團隊抓好職教平臺資源篩選精準(zhǔn)化。

目前，兩江職教中心打通了職教平臺與學(xué)校官網(wǎng)、APP、公眾號的鏈接，師生可通過多種便捷途徑，隨時訪問職教平臺，高效使用資源。如在學(xué)校微信公眾號平臺上，管理員在菜單中添加了職教平臺資源選項，將學(xué)校各科教學(xué)組梳理篩選的資源網(wǎng)址，分類復(fù)制到該菜單項中。

“老師和學(xué)生通過手機，能隨時隨地、迅速找到自己需要的資源。”教學(xué)主任余正平表示，這樣的登錄簡單方便，而且資源精準(zhǔn)到個人，受到師生普遍歡迎。

如何實現(xiàn)資源與個人需求的高匹配？兩江職教中心在資源本土化上下了狠功夫。學(xué)校組織各課程組成員，根據(jù)各專業(yè)、各課程的教學(xué)特點和實際需求，篩選、細分資源，尤其注重針對性和適切性，甚至細化到某一門課程的某一節(jié)課。此外，學(xué)校還根據(jù)資源的選課人數(shù)進行推薦。

“我們汽修專業(yè)，實訓(xùn)課占了很大比例，在車間上課，帶筆記本電腦很不方便。”兩江職教中心汽修專業(yè)教師李渤點開學(xué)校APP向記者展示著，“這是我們汽修專業(yè)老師整理好的資源鏈接，實訓(xùn)操作時遇到學(xué)生不懂的知識點，我只要打開APP，視頻講解資源就有了，不用搜也不用找，而且視頻實時播放也更加生動有趣?！崩畈潮硎?，職教平臺資源就是他實訓(xùn)教學(xué)的“最佳助教”。

通過“兩手抓”工作的深入推進，在兩江職教中心用好職教平臺資源不再是“紙上談兵”。

“與學(xué)校實際應(yīng)用對接，調(diào)用好平臺資源，創(chuàng)設(shè)移動學(xué)習(xí)場景、生成移動課堂，職教平臺資源為學(xué)校實現(xiàn)更加個性化、智能化和現(xiàn)代化的教與學(xué)提供了全面支撐?！痹趦山毥讨行狞h總支書記李淼浩看來，職業(yè)教育專業(yè)眾多，充分發(fā)揮職教平臺資源優(yōu)勢需要“里應(yīng)外合”。學(xué)校要根據(jù)實際教學(xué)做好資源二次開發(fā)，用數(shù)字化解決學(xué)校現(xiàn)實多維需求，真正讓數(shù)字化為教育教學(xué)高質(zhì)量和深層次發(fā)展提供新的動能。

《中國教育報》2024年04月02日第1版