為因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力貢獻教育力量

    ■走在建設(shè)教育強國大路上·關(guān)注

3月5日，習(xí)近平總書記在參加十四屆全國人大二次會議江蘇代表團審議時強調(diào)，要牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個首要任務(wù)，因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，并指出深化科技體制、教育體制、人才體制等改革，打通束縛新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的堵點卡點。

出席全國兩會的教育戰(zhàn)線代表委員和會外干部師生紛紛表示，要深刻領(lǐng)會教育、科技、人才“三位一體”融合發(fā)展理念，加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，走好高水平科技自立自強奮進之路，在推動因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力上貢獻教育力量。

    為啟新程再導(dǎo)航

“走好自主創(chuàng)新之路，實現(xiàn)高水平科技自立自強，每個科技工作者都責無旁貸?！痹诮K代表團審議現(xiàn)場，全國人大代表、中國科學(xué)院院士、東南大學(xué)教授崔鐵軍在發(fā)言時，向習(xí)近平總書記介紹了自己的科研經(jīng)歷。

“習(xí)近平總書記去年7月考察江蘇時勉勵科研工作者，要以‘一輩子辦成一件事’的執(zhí)著，攻關(guān)高精尖技術(shù)。今年參加江蘇代表團審議時，又讓我們‘必須搶抓機遇，加大創(chuàng)新力度’，這些話說到了我們科研人員的心坎里?！贝掼F軍說，未來自己將按照習(xí)近平總書記重要講話精神，堅持戰(zhàn)斗在科研一線，解決“卡脖子”難題，不斷攻關(guān)高精尖技術(shù)，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推進高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。

“習(xí)近平總書記的重要講話，令我們深受鼓舞、倍感振奮，也為學(xué)校加快提升自主創(chuàng)新能力，更好服務(wù)國家高水平科技自立自強指明了前進方向、提供了根本遵循和行動指南?！睎|南大學(xué)黨委書記左惟說。

江蘇省教育廳第一時間學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神。省委教育工委書記，省教育廳廳長、黨組書記江涌表示，習(xí)近平總書記參加江蘇代表團審議時的重要講話，深化了我們對新質(zhì)生產(chǎn)力內(nèi)涵的認識，為開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道、塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢提供了科學(xué)指引，為江蘇教育發(fā)展再啟新程定向?qū)Ш健?/p>

“習(xí)近平總書記參加江蘇代表團審議時的重要講話指引方向、指導(dǎo)實踐，為新時代高等教育高質(zhì)量發(fā)展指明了方向。”全國人大代表、天津大學(xué)黨委書記楊賢金說，高校是教育、科技、人才的交匯點，加強產(chǎn)教融合、科教融匯、人才培養(yǎng)間的紐帶聯(lián)系，著力瞄準教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展是高校發(fā)展的應(yīng)有之義。

    破除卡點再發(fā)展

在全國人大代表、揚州大學(xué)校長丁建寧看來，新質(zhì)生產(chǎn)力由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級而催生，“這就要求我們進一步破除教育、科技、人才之間的體制機制障礙，推動創(chuàng)新要素自由流動、合理配置，在教育、科技、人才的融通中實現(xiàn)生產(chǎn)力提升和創(chuàng)新發(fā)展，形成適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要、各主體各方面各環(huán)節(jié)有機互動、協(xié)同高效的現(xiàn)代化創(chuàng)新體系”。

無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長周桂瑾告訴記者，要打通束縛新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的堵點卡點，必須主動適應(yīng)智能制造時代的崗位變遷與多元需求，以推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點任務(wù)為抓手，深化產(chǎn)教融合、科教融匯，推進專業(yè)數(shù)字化升級和人才培養(yǎng)模式改革。

重慶市委教育工委書記、市教委主任劉宴兵表示，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力離不開教育、科技、人才的“三位一體”支撐。面對新時代對新質(zhì)生產(chǎn)力的迫切需要，要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動，持續(xù)強化高等教育龍頭作用，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，支撐高水平科技自立自強，培育發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的新動能。

“教育鏈和人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈深度融合不夠，一些體制機制不適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求，影響了創(chuàng)新活力和效率?！比珖f(xié)委員、鄭州大學(xué)副校長單崇新說，創(chuàng)新驅(qū)動高質(zhì)量發(fā)展是加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵，只有讓科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新相互促進，使產(chǎn)業(yè)鏈與創(chuàng)新鏈同頻共振，才能實現(xiàn)生產(chǎn)力的躍遷，進而塑造發(fā)展的新動能和新優(yōu)勢。

    搶抓機遇再突破

“高校是科技創(chuàng)新的策源地，是孕育未來技術(shù)和未來產(chǎn)業(yè)的源頭活水。”全國政協(xié)委員、南京師范大學(xué)黨委書記王成斌表示，作為國家“雙一流”建設(shè)高校，將堅持質(zhì)量和貢獻并舉，堅持“跳出南師看南師，打開大門辦南師”，深度開展校地合作、校企合作、校校合作、校所合作和國際化合作，大力培育合成生物等未來產(chǎn)業(yè)。

“打通束縛新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的堵點卡點，與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最為緊密的職業(yè)教育無疑將起到至關(guān)重要的作用?！苯K省“雙創(chuàng)計劃”科技副總?cè)脒x對象、揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院副教授單丹說，“作為一名職業(yè)院校的科研人員，我將堅持面向產(chǎn)業(yè)需求，扎根產(chǎn)業(yè)應(yīng)用研究，助力解決企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中的關(guān)鍵技術(shù)難題，推動產(chǎn)學(xué)研勁往一處使、擰成一股繩，把更多高質(zhì)量創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力，助推行業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟社會的高質(zhì)量發(fā)展賦能?！?/p>

南京大學(xué)本科生院常務(wù)副院長王駿介紹，南京大學(xué)正積極籌劃人工智能通識課程體系建設(shè)，圍繞新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需求，更好地設(shè)計課程內(nèi)容和培養(yǎng)目標，為培養(yǎng)新時代拔尖創(chuàng)新人才作出應(yīng)有貢獻。

“近年來，科技的進步呈現(xiàn)指數(shù)級增長，教育在服務(wù)科技發(fā)展、人才發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展上需要更新教育理念、課程設(shè)施，與新興科技充分融合，解決為未來培養(yǎng)人才的問題?！焙颖毙郯残聟^(qū)管委會公共服務(wù)局副局長李玉金說，雄安新區(qū)作為“義務(wù)教育教學(xué)改革實驗區(qū)”“全國中小學(xué)科學(xué)教育實驗區(qū)”，正在探索應(yīng)用新理念、新技術(shù)，培養(yǎng)適應(yīng)科技發(fā)展的優(yōu)秀人才，為教育強國建設(shè)貢獻力量。

《中國教育報》2024年03月07日第3版