鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校如何助力地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

“吸引全國(guó)62所高校學(xué)生到西店，收到全國(guó)百余名大學(xué)生的畢業(yè)論文，征集設(shè)計(jì)方案210項(xiàng)，為西店經(jīng)濟(jì)發(fā)展和品牌打造提供了新思路，西店鎮(zhèn)成人學(xué)校這個(gè)‘助推器’作用發(fā)揮得真不錯(cuò)?！闭憬幒？h西店鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)連連贊嘆。

基層成校如何破解與地方經(jīng)濟(jì)融合的“兩張皮”難題？如何成為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“助推器”？這是西店鎮(zhèn)成人學(xué)校校長(zhǎng)盧繼青一直思考的問(wèn)題。西店鎮(zhèn)成人學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“西店成?！保┙Y(jié)合鎮(zhèn)情實(shí)際，圍繞“共建平臺(tái)、共享資源、共同發(fā)展”理念，積極探索“成校+”共建共享多元服務(wù)創(chuàng)新路徑，以黨建引領(lǐng)、校地合作、職成協(xié)同、產(chǎn)教融合、文化賦能等為主要內(nèi)容建設(shè)共享平臺(tái)。

聚焦轉(zhuǎn)型痛點(diǎn)，助推更有高度

“企業(yè)要以精益理念為主，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的流程，完成各大系統(tǒng)之間的無(wú)縫鏈接與集成，打通設(shè)備信息流、生產(chǎn)流、BI數(shù)據(jù)流，實(shí)現(xiàn)精益化、信息化、自動(dòng)化的結(jié)合，從而推動(dòng)精益的持續(xù)閉環(huán)改善?！睂幉ㄆ盱悄芸萍脊煞萦邢薰径麻L(zhǎng)方曙光在企業(yè)職業(yè)經(jīng)理人俱樂(lè)部沙龍上這樣分享道。

職業(yè)經(jīng)理人是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理隊(duì)伍中的高端人才和領(lǐng)軍人才，是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要力量。受西店鎮(zhèn)政府委托，由西店成校牽頭，建成省內(nèi)首家職業(yè)經(jīng)理人俱樂(lè)部，俱樂(lè)部由規(guī)上企業(yè)高管組成，目前會(huì)員已有近百家，總部就設(shè)在西店成校。

依托俱樂(lè)部，西店成校搭建起“成校+基地”產(chǎn)業(yè)賦能共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)社校企聯(lián)動(dòng)教學(xué)、企業(yè)高管集聚共研、會(huì)員企業(yè)抱團(tuán)互助，為西店企業(yè)提供“頭腦風(fēng)暴”的平臺(tái)，目前已舉辦職業(yè)經(jīng)理人沙龍百次之多，孵化出一批又一批優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人。不久前，浙江省職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì)公示的第十屆浙江省杰出、優(yōu)秀職業(yè)經(jīng)理人名單，全省30個(gè)席位，西店鎮(zhèn)就占了2席。

“西店民營(yíng)經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá)，擁有大小企業(yè)5000余家，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)浪潮中，西店成校通過(guò)‘成校+基地’平臺(tái)，推動(dòng)區(qū)域企業(yè)抱團(tuán)發(fā)展，同時(shí)精準(zhǔn)聚焦地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，以教育賦能產(chǎn)業(yè)，全面提升企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，為西店鎮(zhèn)的工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)注入強(qiáng)勁動(dòng)力?！蔽鞯赕?zhèn)相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

聚焦人才引育，助推更有精度

2023年，西店成校相繼與臺(tái)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波市四明職業(yè)高級(jí)中學(xué)等簽約，搭建“成校+高校”“成校+職?！毙５睾献髌脚_(tái)；主動(dòng)對(duì)接寧波市社科院終身教育研究基地，使寧海研培中心成功落戶西店成校，開(kāi)啟了高端智庫(kù)與基層成校合作的先河。

經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，人才引育是關(guān)鍵。在西店成校有一支很有名的“企·智”教師團(tuán)隊(duì)，他們由高校、職校、成校、企業(yè)和專(zhuān)業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)的人員共同組成。近兩年，該教師團(tuán)隊(duì)構(gòu)建了垂直分級(jí)的培訓(xùn)體系，從原來(lái)單一的專(zhuān)業(yè)師資直接培訓(xùn)模式，改變?yōu)椤皩?zhuān)業(yè)師資—企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師—企業(yè)職工”的三級(jí)垂直分類(lèi)培訓(xùn)體系，開(kāi)發(fā)了“企業(yè)數(shù)據(jù)化品質(zhì)管理”“小微企業(yè)全息培訓(xùn)”等課程，開(kāi)展兩周一場(chǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)、一月一個(gè)研討沙龍、一季一次現(xiàn)場(chǎng)診斷、一年一場(chǎng)高峰論壇。西店成校還根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，將以往“大鍋菜式”培訓(xùn)改為“私人定制”“訂單式”培訓(xùn)，職工可以自主“點(diǎn)餐”培訓(xùn)，提升培訓(xùn)的有效性。

像這樣，西店成校通過(guò)平臺(tái)賦能，根據(jù)培訓(xùn)需求和培訓(xùn)對(duì)象的不同，組建了若干個(gè)與不同高校合作的教師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)培訓(xùn)，如與寧波電大寧海學(xué)院合作舉辦村干部大專(zhuān)學(xué)歷班、與浙江師范大學(xué)合作開(kāi)展“共同富裕”領(lǐng)頭雁培訓(xùn)班、與寧波垃圾分類(lèi)學(xué)院寧海分院合作舉辦全鎮(zhèn)垃圾分類(lèi)全員培訓(xùn)班等。

在豐富的教學(xué)資源和專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)下，西店成校為西店鎮(zhèn)共同富裕培育了各行業(yè)的“領(lǐng)頭雁”隊(duì)伍，促進(jìn)了西店鎮(zhèn)人才振興建設(shè)工作。

聚焦鄉(xiāng)村振興，助推更有效度

鄉(xiāng)村振興是鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展繞不開(kāi)的“拼圖”。近年來(lái)，西店成校依托“成校+黨?！编l(xiāng)村振興共富平臺(tái)、“成校+禮堂”社會(huì)運(yùn)行共治平臺(tái)等，以黨建引領(lǐng)，成立“長(zhǎng)三角社區(qū)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興”發(fā)展共同體，助力村民和鄉(xiāng)村發(fā)展產(chǎn)業(yè)。

“一方面，我們大力開(kāi)展電商自媒體運(yùn)行、楊梅修剪和栽培、新型農(nóng)機(jī)應(yīng)用、農(nóng)民直播帶貨等農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)；另一方面，積極開(kāi)展養(yǎng)生與健康、家風(fēng)家訓(xùn)、數(shù)字掃盲、戲曲舞蹈等老年教育。”西店成校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹道。2023年6月，西店鎮(zhèn)“文化禮堂經(jīng)理人”培育基地落地西店成校，并專(zhuān)設(shè)了文化禮堂研培中心，首批7個(gè)村為項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)點(diǎn)。

“文化禮堂經(jīng)理人”培育基地是西店成校在鄉(xiāng)村振興中積極釋放多元化能量的縮影之一。西店成校聯(lián)合第三方運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，打造“成校+禮堂”社會(huì)運(yùn)行共治平臺(tái)，西店成校為主陣地，各行政村的文化禮堂為載體，結(jié)合嶺口村、鐵江村、洪家村、紫江村、溪頭村5個(gè)村級(jí)老年大學(xué)教學(xué)點(diǎn)和“盡孝驛站”企業(yè)老年大學(xué)教學(xué)點(diǎn)，推進(jìn)多元化公共文化服務(wù)供給，源源不斷地為農(nóng)村提供持久的發(fā)展動(dòng)力。

2023年，西店成校還聯(lián)合高校、政府、企業(yè)、村社成立“大學(xué)生聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)研究院”，以“畢業(yè)設(shè)計(jì)出題、領(lǐng)題、設(shè)題、答題”為主線，讓高校設(shè)計(jì)資源落地鄉(xiāng)村。2023中國(guó)大學(xué)生聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)吸引了全國(guó)62所高校的百余名大學(xué)生參加，收到全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)論文141篇、設(shè)計(jì)方案210項(xiàng)，其中6件作品與企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行落地簽約。

“聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)”活動(dòng)借助畢業(yè)生寫(xiě)論文、做畢業(yè)設(shè)計(jì)的契機(jī)，將設(shè)計(jì)人才與地方發(fā)展的各項(xiàng)需求相銜接，深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，賦能地方發(fā)展。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月05日第7版