用好紅色資源的典型樣本

作為一種特殊的研學(xué)方式，紅色研學(xué)通過(guò)“在現(xiàn)場(chǎng)”的方式，在立德樹(shù)人、促進(jìn)青少年成長(zhǎng)方面起著重要作用。湖南在紅色資源方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，如何充分利用這些資源，需要一個(gè)個(gè)合適的支點(diǎn)來(lái)撬動(dòng)，需要一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的“課堂”來(lái)激活。

“我的韶山行”湖南省中小學(xué)生紅色研學(xué)充分融入了對(duì)歷史的深度“透視”與“體驗(yàn)”。歷史是最好的教科書(shū)，它鐫刻著前人的奮斗歷程和民族的奮斗征程。走，到韶山去！這是充滿激情的召喚，它以一種在現(xiàn)場(chǎng)的生動(dòng)感，吸引、鼓舞著中小學(xué)生了解偉人事跡，從而受到愛(ài)國(guó)主義教育。他們站在歷史之中，感受著歷史動(dòng)人的細(xì)節(jié)、先輩奮斗的故事，讓廣大中小學(xué)生明白現(xiàn)在的生活來(lái)之不易，珍惜當(dāng)下。

“我的韶山行”紅色研學(xué)還充分體現(xiàn)了對(duì)育人規(guī)律的尊重：用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人；組織近百名省內(nèi)外思政課專家精心構(gòu)建了一套全流程的思政課程；把革命舊址變?yōu)椤凹t色教室”，用文物、史料打造“紅色教冊(cè)”……這一切能夠有效落地，不是一次“行走”就能實(shí)現(xiàn)的，而要靠系統(tǒng)化的課程。通過(guò)鼓勵(lì)孩子從實(shí)物中感知?dú)v史，并將遙遠(yuǎn)的歷史拉到他們“眼前”，才能有效地使紅色基因融入廣大學(xué)生血脈中。

尤其值得肯定的是，“我的韶山行”是一場(chǎng)具有廣泛社會(huì)動(dòng)員基礎(chǔ)的、持久性的“大活動(dòng)”。湖南以實(shí)實(shí)在在的投入，支持紅色研學(xué)開(kāi)展，在各級(jí)黨委、政府的牽頭努力下，學(xué)校、家庭、社會(huì)成為“一致行動(dòng)人”，共同營(yíng)造良好的紅色教育氛圍，讓青少年在潛移默化中接受紅色文化的熏陶。從這些層面來(lái)說(shuō)，“我的韶山行”紅色研學(xué)堪稱積極探索愛(ài)國(guó)主義教育基地育人的一個(gè)新模式。期待更多的地方黨委、政府和教育部門(mén)扎實(shí)行動(dòng)起來(lái)，以更大力度推動(dòng)為黨育人、為國(guó)育才的行動(dòng)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年01月18日第1版