找準(zhǔn)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的核心要素

■本期話題·教育局長話開局

日月其邁，歲律更新?；厥走^去一年，有汗水，也有幸福的淚水；有笑聲，也有群眾的贊美聲；有工作的艱辛，更有事業(yè)小成的甜蜜。展望2024年，我們豪情滿懷，著力做好“一二三四”。

擦亮一塊金字招牌

有人問我教育品牌的核心是什么？我的回答是文化。區(qū)域教育文化自信是區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的核心要素。江西九江經(jīng)開區(qū)“學(xué)在經(jīng)開”品牌體系建設(shè)有效推進區(qū)域教育一體化發(fā)展，獲評江西省教育工委、省教育廳2022年十佳創(chuàng)新案例，為區(qū)域教育發(fā)展注入了強大的文化自信。

新的一年，經(jīng)開區(qū)將深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記考察江西重要講話精神，圍繞“學(xué)在經(jīng)開”這塊金字招牌，做活“一校一特色、一校一文化”，進一步做實院士文化、家國文化、悅生文化等校園文化，形成系列以校園文化引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的鮮活案例。

探索兩項教育規(guī)律

究竟什么是教育的規(guī)律呢？國內(nèi)外教育專家都有不同的見地和理解。我們要“跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼長遠看教育、遵循規(guī)律辦教育”。新的一年，我們著重探索區(qū)域教育發(fā)展規(guī)律。

遵循慢規(guī)律。教育是急不得、快不得的事業(yè)。當(dāng)下，教育中一些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)絕非偶然，需要我們從中華傳統(tǒng)文化中汲取智慧，從事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律中推演哲學(xué)觀點。

遵循成長規(guī)律。教育的目的不是培養(yǎng)模具化的產(chǎn)品，而是培養(yǎng)擁有獨立精神、健全人格、健康體魄的獨特個體。

2024年，我區(qū)進一步夯實“學(xué)在經(jīng)開”教研體系，做實“學(xué)在經(jīng)開”讀書會、學(xué)生現(xiàn)場作文比賽等文化活動，讓教師、學(xué)生、家長愛讀書、愛寫作、愛生活、愛思考；以“學(xué)在經(jīng)開”講堂、論壇等活動，提升教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力。

激發(fā)“三亮”教育精神

勇于亮錯。教育人要勇于直面自身問題，直指堵點難點。新的一年，我們要著力推進學(xué)洲小學(xué)的改擴建工程，著力激活教育集團的內(nèi)動力，著力激發(fā)教師成長的內(nèi)驅(qū)力。

樂于亮寶。新的一年，依托“學(xué)在經(jīng)開”論壇、講堂，讓更多的名師走出去、走上臺，傳遞經(jīng)開好聲音。分享和推廣“四水歸堂”集團化辦學(xué)模式、“悅生”評價體系、“學(xué)在經(jīng)開”品牌體系等成功經(jīng)驗和案例。

敢于亮劍。教育工作的難點之一是讓百姓滿意。近年來，經(jīng)開區(qū)繼續(xù)堅持對內(nèi)亮劍，向違規(guī)招生、違規(guī)收費、違反師德師風(fēng)開刀，營造風(fēng)清氣正的教育生態(tài)；堅持對外亮劍，以賽會友，舉辦“學(xué)在經(jīng)開”精英賽、邀請賽、擂臺賽、挑戰(zhàn)賽等系列賽事，構(gòu)建百舸爭流的競爭環(huán)境。

堅持四種發(fā)展思維

規(guī)劃思維。2024年，我區(qū)將圍繞義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡、學(xué)前教育普及普惠目標(biāo)，制定2025、2030、2035年明晰發(fā)展目標(biāo)和推進計劃，同時指導(dǎo)各學(xué)校、各學(xué)科細分規(guī)劃，幫助教師制定清晰的職業(yè)規(guī)劃、學(xué)生樹立明確的成長目標(biāo)。    

高目標(biāo)思維。我區(qū)將教育作為最大民生實事、最優(yōu)營商環(huán)境、最亮招商名片、最佳發(fā)展資源，致力于打造全市教學(xué)條件和教育質(zhì)量的“雙一流”，積極構(gòu)建“學(xué)在經(jīng)開”教育品牌體系。這些都需要我們緊盯最重要的目標(biāo)，不斷創(chuàng)新方法，加油實干。

窄門思維。我區(qū)作為功能區(qū)，必須敢于創(chuàng)新，打破“窄門”。新的一年，先行一步，直面難點、痛點和堵點，進一步做實學(xué)前教育延時服務(wù)試點、游泳教育試點、校園長任期結(jié)束評價機制等創(chuàng)新探索。

黃金圈思維。借鑒營銷學(xué)中的黃金圈思維，即通過“為什么”，透視事物的本質(zhì)及原因；通過“如何做”，構(gòu)建事情解決的邏輯體系，找到實現(xiàn)的渠道路徑；通過“做什么”，層層遞進構(gòu)建“學(xué)在經(jīng)開”品牌枝蔓體系，探索區(qū)域教育治理新樣態(tài)。新的一年，必須砥礪奮進，開啟教育新篇章。

（作者系江西九江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局教育主辦）

《中國教育報》2024年01月03日第7版