為“一帶一路”建設(shè)提供有力人才支撐

幾年前，哈薩克斯坦留學(xué)生阿依努爾·巴依捷列索娃來(lái)到中國(guó)，在大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“大外”）攻讀博士學(xué)位。“這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)我后來(lái)參與國(guó)際會(huì)議、探討區(qū)域問(wèn)題等有很大幫助?！蹦壳霸凇耙粠б宦贰眹?guó)家院校和企業(yè)交流協(xié)會(huì)擔(dān)任副總裁的阿依努爾說(shuō)。

阿依努爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷正是時(shí)代變化的一個(gè)縮影?！皩W(xué)校加強(qiáng)國(guó)際教育交流合作，為全球治理提供人才支撐、技術(shù)對(duì)接和智力保障?！贝笸庑ｉL(zhǎng)劉宏說(shuō)，2012年起學(xué)校開始探索“俄語(yǔ)+區(qū)域?qū)W”人才培養(yǎng)模式，致力于培養(yǎng)一批復(fù)合型、國(guó)際型、應(yīng)用型人才。

10年來(lái)，共建“一帶一路”從倡議變?yōu)椴憠验煹膰?guó)際實(shí)踐，大外為服務(wù)共建“一帶一路”倡議打造的人才培養(yǎng)模式也隨之不斷發(fā)展。2018年，該?！胺?wù)國(guó)家‘一帶一路’建設(shè)‘俄語(yǔ)+區(qū)域?qū)W’人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”項(xiàng)目獲評(píng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。如今，大外已擁有上合大學(xué)中方校長(zhǎng)辦公室等多個(gè)國(guó)際合作平臺(tái)，構(gòu)建起了本碩博一體化的“俄語(yǔ)+區(qū)域?qū)W”人才培養(yǎng)體系。

    用新理念培養(yǎng)復(fù)合型外語(yǔ)人才

創(chuàng)建實(shí)施“俄語(yǔ)+區(qū)域?qū)W”人才培養(yǎng)模式以來(lái)，大外先后與俄羅斯、哈薩克斯坦等“一帶一路”共建國(guó)家的近40所高校建立合作關(guān)系，不斷探索高層次國(guó)際化復(fù)合型俄語(yǔ)拔尖人才培養(yǎng)新路徑。

“我們決定立足國(guó)家需求和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)向跨學(xué)科的‘新文科’培養(yǎng)模式，為促進(jìn)中國(guó)企業(yè)與‘一帶一路’共建國(guó)家開展合作提供強(qiáng)有力的人才支撐?！眲⒑暾f(shuō)。

“在對(duì)這一領(lǐng)域研究的過(guò)程中，外語(yǔ)起著不可或缺的作用?！贝笸舛碚Z(yǔ)學(xué)院黨總支書記梁小楠說(shuō)，在構(gòu)建人類命運(yùn)共同體和共建“一帶一路”倡議彰顯深遠(yuǎn)國(guó)際影響的今天，應(yīng)將言語(yǔ)訓(xùn)練、國(guó)別區(qū)域知識(shí)、創(chuàng)新思辨能力等融為一體，培養(yǎng)兼具家國(guó)情懷和全球視野的跨語(yǔ)言、跨學(xué)科、跨文化的高層次“外語(yǔ)+”“+外語(yǔ)”人才。

“形成從多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣，是‘俄語(yǔ)+區(qū)域?qū)W’培養(yǎng)模式帶給我的最大收獲。”該院畢業(yè)生宋志豪說(shuō)，自己上學(xué)期間既掌握了俄語(yǔ)，還系統(tǒng)學(xué)習(xí)了俄羅斯歷史、政治等知識(shí)，具備了更深入開展跨文化交流的能力。

    特色育人模式賦能高質(zhì)量發(fā)展

跨學(xué)科、復(fù)合型外語(yǔ)專業(yè)課程體系建設(shè)，是大外“俄語(yǔ)+區(qū)域?qū)W”人才培養(yǎng)模式最鮮明的特色。大外不斷豐富課程內(nèi)容，現(xiàn)已形成包括國(guó)別區(qū)域等在內(nèi)的四大模塊化課程群，在提高學(xué)生語(yǔ)言能力和區(qū)域國(guó)別知識(shí)水平的同時(shí)，也努力增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際交往能力。

“中國(guó)的教育體制、高校創(chuàng)新互動(dòng)式的教學(xué)方法是吸引我的主要因素?！?018年，南哈薩克斯坦國(guó)立大學(xué)教授科爾加諾娃提交了來(lái)華任教的申請(qǐng)，成為大外從事俄語(yǔ)教學(xué)工作的外教之一。

在這里，科爾加諾娃專門開設(shè)了區(qū)域?qū)W課程“中亞地區(qū)一體化進(jìn)程”，在她的課堂上，充滿趣味性的教學(xué)總能讓學(xué)生們樂(lè)此不疲。

實(shí)踐教學(xué)是大外人才培養(yǎng)模式的重要一環(huán)，基于上合大學(xué)、中俄大學(xué)生交流基地等平臺(tái)，大外構(gòu)建了獨(dú)具特色的實(shí)踐教學(xué)體系，與多家企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系并搭建實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。

“大外有很多實(shí)踐課程，每次實(shí)訓(xùn)中我都有新收獲，我離成為口譯員的目標(biāo)又近了一步?！倍砹_斯籍留學(xué)生羅詩(shī)涵說(shuō)。

實(shí)踐課堂大大縮減了畢業(yè)生的工作磨合期。利用中外優(yōu)質(zhì)實(shí)習(xí)資源，學(xué)生從單一語(yǔ)言學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)際合作實(shí)踐者?！坝猩詈竦亩碚Z(yǔ)背景和對(duì)區(qū)域文化的敏感性，能更好地與俄羅斯及其周邊地區(qū)合作伙伴建立良好關(guān)系，為公司國(guó)際化發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)?！蹦暇┌?xì)化工有限公司招聘經(jīng)理龐淑燕表示，該模式培養(yǎng)的畢業(yè)生契合企業(yè)用人需求。

在北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)俄語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)戴桂菊看來(lái)，大外人才培養(yǎng)模式為加強(qiáng)多雙邊合作等發(fā)揮了獨(dú)特作用，也為共建“一帶一路”提供了更有力的智力支持。

    跨越山海共建“一帶一路”朋友圈

“在中國(guó)的4年多時(shí)間里，我的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，特別是更深入了解了中國(guó)文化和中國(guó)人的生活方式，我更加深愛(ài)中國(guó)。”為塔中兩國(guó)友好交流合作貢獻(xiàn)力量，是塔吉克斯坦留學(xué)生張杰的心愿。

教育交流搭起民心相通橋，人才培養(yǎng)為互聯(lián)互通提供有力支撐。

近日，大外畢業(yè)生蔣蓓蕾成功申請(qǐng)上了聯(lián)合國(guó)紐約總部實(shí)習(xí)生?！啊碚Z(yǔ)+區(qū)域?qū)W’模式讓我不僅具備了獨(dú)特的多語(yǔ)種能力，還擁有多元化的國(guó)際素養(yǎng)，這與聯(lián)合國(guó)人才需求高度匹配?！笔Y蓓蕾說(shuō)。

大外培養(yǎng)模式的探索為“一帶一路”共建國(guó)家的教育合作與人文交流開辟了新空間。

“我向往到中國(guó)繼續(xù)學(xué)習(xí)?！?017年，阿依努爾終于實(shí)現(xiàn)了來(lái)中國(guó)求學(xué)的夢(mèng)想，“了解一個(gè)國(guó)家既需要語(yǔ)言，也需要區(qū)域?qū)W知識(shí)。大外的學(xué)習(xí)經(jīng)歷幫助我更順利地開展工作?！?/P>

劉宏表示，學(xué)校將進(jìn)一步積極對(duì)外開展教育合作，助推“一帶一路”共建國(guó)家文明交流互鑒，譜寫教育對(duì)外開放新篇章，在推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的偉大事業(yè)中發(fā)揮應(yīng)有作用。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年01月01日第2版