湯彩霞：在校園里“鑿石成玉”

校長(zhǎng)名錄 湯彩霞，湖南省株洲市鑿石小學(xué)黨總支書(shū)記，湖南省新時(shí)代基礎(chǔ)教育“卓越校長(zhǎng)”培養(yǎng)對(duì)象，湖南省首批“青年精英教師”、湖南省首批義務(wù)教育階段“教學(xué)名師”和湖南省首批“中小學(xué)文化教育指導(dǎo)教師”培養(yǎng)對(duì)象，株洲市湯彩霞名校長(zhǎng)工作室主持人。

 

灰暗不堪的教學(xué)樓，破了大洞的講臺(tái)，只有100多名學(xué)生……2017年，湖南省株洲市天元區(qū)鑿石小學(xué)還只是當(dāng)?shù)爻墙嫉囊凰∪蹀r(nóng)村小學(xué)，但僅僅過(guò)了幾年，該校已經(jīng)成為株洲市有口皆碑的品牌學(xué)校，在校生達(dá)到3000余人。

讓這塊“石頭”變成“美玉”的，正是該校黨總支書(shū)記湯彩霞。從教30余載，湯彩霞的教育經(jīng)歷不可謂不豐富。曾在央企子弟小學(xué)工作過(guò)19年，也有在北京知名國(guó)際學(xué)校工作的經(jīng)歷；曾擁有過(guò)株洲天元小學(xué)新校開(kāi)辦、迅猛崛起的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，也正肩負(fù)著將易址新建的鑿石小學(xué)快速轉(zhuǎn)型升級(jí)的重任。

豐富的一線教育工作經(jīng)歷，讓湯彩霞形成了自己獨(dú)有的教育理念和主張。那么，她是如何讓鑿石小學(xué)快速崛起的？

追根溯源樹(shù)理念

2018年9月，株洲市天元區(qū)新鑿石小學(xué)由老鑿石小學(xué)（農(nóng)村點(diǎn)校）和王家坪學(xué)校（農(nóng)村小學(xué)）合并而成。盡管新校投入了1.5億元，設(shè)施設(shè)備齊全，但是周邊老百姓并不認(rèn)可，他們說(shuō)：“新鑿石小學(xué)是新瓶裝舊酒，換湯不換藥……”

事實(shí)似乎也是如此：行政團(tuán)隊(duì)全部保留了兩所農(nóng)村校的原團(tuán)隊(duì)，都只有管理農(nóng)村點(diǎn)校的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有在城區(qū)大校工作、歷練、見(jiàn)識(shí)過(guò)，教師也都是新進(jìn)的年輕教師，生源也基本沒(méi)有變化。因此，調(diào)整到鑿石小學(xué)招生范圍內(nèi)的湖南工業(yè)大學(xué)教授組團(tuán)到天元區(qū)委區(qū)政府聯(lián)名上書(shū)：“堅(jiān)決不讀鑿石小學(xué)！”周邊社區(qū)入讀的學(xué)生也屈指可數(shù)，就連本校教師也明著暗著將自己的孩子送往他校……

面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，來(lái)此擔(dān)任主要負(fù)責(zé)人的湯彩霞所承受的壓力可想而知。她感嘆，和區(qū)內(nèi)其他學(xué)校相比，新鑿石小學(xué)真是“負(fù)數(shù)起步、負(fù)重前行，內(nèi)憂外困、尤為艱難”。有人給她出主意，您來(lái)自名校，何不掛個(gè)集團(tuán)校的牌子呢？

但湯彩霞并不同意，因?yàn)樵谒磥?lái)，鑿石小學(xué)有著百年歷史，有著其獨(dú)特的資源，蘊(yùn)藏著無(wú)價(jià)的文化。因此，如何挖掘和培育學(xué)校文化，夯實(shí)學(xué)校的發(fā)展之基，一直是湯彩霞的“心中結(jié)”。

自2017年7月?lián)卫翔徥W(xué)黨支部書(shū)記的那天起，湯彩霞便踏上了尋覓鑿石文化之路。2019年2月改任校長(zhǎng)后，她更是廢寢忘食加快了尋根溯源的腳步。6年多來(lái)，湯彩霞泡圖書(shū)館查文獻(xiàn)找資料、拜訪本地文史專家、實(shí)地調(diào)研走訪……

功夫不負(fù)有心人，她搜尋到了中國(guó)南方地區(qū)保存最完整的村級(jí)志——《鑿石浦志》。該書(shū)明確記載了湘潭石浦王族學(xué)堂（鑿石小學(xué)前身）始建于公元1902年。于是，湘潭石浦王族學(xué)堂、王族學(xué)校、湘潭石浦闔邑蒙學(xué)堂、湘潭石浦高級(jí)小學(xué)、湘潭縣鑿石村花園初小等飽含歷史氣息的老校名從時(shí)光的塵埃中慢慢浮現(xiàn)出來(lái)，鑿石小學(xué)121年的辦學(xué)文脈逐漸清晰。

歷史無(wú)聲，但蘊(yùn)藏著無(wú)價(jià)的教育價(jià)值。100多年前王族學(xué)校的“?！弊质?，“敦詩(shī)說(shuō)禮、幹國(guó)棟家”學(xué)堂楹聯(lián)，1928年石浦學(xué)校的課本、購(gòu)物憑證和作業(yè)本，甚至是文采斐然的《石浦學(xué)校記》，都在湯彩霞6年的堅(jiān)持追尋中被“挖”了出來(lái)。

2018年11月28日，在株洲市“重建杜甫草堂開(kāi)工儀式”的工地上，她帶領(lǐng)學(xué)校教職員工冒著寒風(fēng)冷雨，在現(xiàn)場(chǎng)手刨腳蹬搶救性發(fā)掘了100多年前王族學(xué)堂所用的百余塊古磚。其中，一塊刻著日文與中文兩種字體的“軍路界”碑，是當(dāng)年日軍侵犯株洲鑿石浦的鐵證?，F(xiàn)陳列于鑿石小學(xué)圖書(shū)館內(nèi)，成了鑿石學(xué)子奮發(fā)圖強(qiáng)、精忠報(bào)國(guó)的德育教材。

通過(guò)對(duì)歷史資料的精心研究，“鑿石成玉”的辦學(xué)理念已在湯彩霞的心中定型。此理念一推出，便贏得了師生家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)同?！澳馨押⒆铀偷竭@樣一所歷史悠久、理念清晰的學(xué)校，我們很放心！”作為學(xué)生家長(zhǎng)，湖南工業(yè)大學(xué)的一位教授這樣說(shuō)。

順藤摸瓜創(chuàng)特色

百年鑿石文脈流長(zhǎng)，成為學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色。如何做好傳承與創(chuàng)新？圍繞這個(gè)問(wèn)題，湯彩霞又將學(xué)校文化內(nèi)化成課程，使學(xué)校全體成員參與到特色課程實(shí)踐開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，逐步明確學(xué)校的核心價(jià)值觀，從而進(jìn)一步找準(zhǔn)學(xué)校的發(fā)展方向。

基于學(xué)校百年文化特色，湯彩霞帶領(lǐng)教師們開(kāi)發(fā)構(gòu)建了“琢玉”校本課程體系。為什么取名叫“琢玉”？來(lái)自兩個(gè)文化背景：《三字經(jīng)》里說(shuō)“玉不琢不成器”和校訓(xùn)“鑿石成玉”。

“琢玉”校本課程涵蓋“教師專業(yè)成長(zhǎng)課程、學(xué)生素養(yǎng)提升課程、家校共育課程”三大領(lǐng)域，鼓勵(lì)學(xué)校的學(xué)生、教師和家長(zhǎng)爭(zhēng)做美玉少年、美譽(yù)教師和美育家長(zhǎng)。

湯彩霞將鑿石文化細(xì)化為20節(jié)微課，帶領(lǐng)教師一起研讀“鑿石浦文化”和“杜甫生平”，將鑿石浦的故事、詩(shī)文、歷史遺址，變成師生最鮮活的學(xué)習(xí)素材，將百年校史編成一節(jié)節(jié)《百年鑿石，百年芳華》校史直播課，通過(guò)每周一次的直播講解，帶領(lǐng)全體師生一起傳承“鑿石成玉”的精神。

不僅如此，湯彩霞還在學(xué)校成立百年校史講師團(tuán)，由她給全校師生講校史，學(xué)生為領(lǐng)導(dǎo)來(lái)賓講校史，資深教師為新進(jìn)教師講校史。并在每年9月入學(xué)的第一周，讓一年級(jí)的新生走進(jìn)石浦書(shū)院，實(shí)地了解校史。

校史課程的開(kāi)設(shè)，極大地增強(qiáng)了師生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同。過(guò)去，學(xué)校教師還有點(diǎn)羞于談起自己的學(xué)校，現(xiàn)在不一樣了，談起學(xué)?？偸呛茏院馈Ｇ嗄杲處燑S茜茜說(shuō)：“什么叫文化自信？我終于明白啦！”

在此基礎(chǔ)上，湯彩霞又組織骨干教師積極研發(fā)“琢玉藝術(shù)系列微課程”200余節(jié)，覆蓋小學(xué)6年整個(gè)學(xué)段，用藝術(shù)豐盈孩子的人文素養(yǎng)；大力推行科創(chuàng)主題系列活動(dòng)，如一年一度的科技節(jié)、開(kāi)學(xué)面具季、“給廢舊物品找個(gè)家”等，不斷培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力；研發(fā)家校共育課程體系，抓實(shí)家校社協(xié)同育人工作，讓學(xué)生獲得愛(ài)意滿滿的支持。

特色課程讓鑿石小學(xué)迸發(fā)了辦學(xué)活力，有力地提升了辦學(xué)品質(zhì)，學(xué)校學(xué)生陽(yáng)光自信、有見(jiàn)識(shí)有思考，他們積極參與各類賽事，五年來(lái)共榮獲國(guó)家級(jí)榮譽(yù)209項(xiàng)、省級(jí)榮譽(yù)85項(xiàng)、市級(jí)榮譽(yù)354項(xiàng)。

這些年來(lái)，湯彩霞有個(gè)很深的感受：辦學(xué)特色的定位凝練和特色辦學(xué)的行動(dòng)實(shí)踐都需要慢慢來(lái)的心態(tài)，一蹴而就的“特色”沒(méi)有生命力。要避免表面化、為特色而特色、盲目跟風(fēng)等問(wèn)題，只有將學(xué)校的特色內(nèi)化到學(xué)校文化之中才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，從而建成真正意義上的特色學(xué)校。

乘勢(shì)而上立品牌

品牌是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)和管理建設(shè)過(guò)程中逐步提煉而形成的，一所學(xué)校想要辦好，就必須進(jìn)行品牌建設(shè)。

2013年11月4日，湯彩霞創(chuàng)辦了湖南省首個(gè)小學(xué)生公益讀書(shū)會(huì)——湯圓媽媽讀書(shū)俱樂(lè)部。自此以后，每天中午聽(tīng)“湯圓媽媽”講故事，就成了孩子們最期待的幸福時(shí)光。而她這一講，就堅(jiān)持了整整10年。

除了每天義務(wù)為孩子們講故事，她還利用課余時(shí)間組織形式多樣的閱讀活動(dòng)：邀請(qǐng)外籍家長(zhǎng)進(jìn)行東西方閱讀文化交流、開(kāi)展親子精彩片段朗讀賽、親子故事圍裙手工制作賽等，并率先在株洲地區(qū)舉辦了“帳篷讀書(shū)節(jié)”。這些形式新穎的閱讀活動(dòng)讓開(kāi)辦僅一個(gè)學(xué)期的天元小學(xué)迅速“出圈”，受到了各級(jí)媒體的關(guān)注報(bào)道。

2019年，湯彩霞擔(dān)任天元區(qū)鑿石小學(xué)校長(zhǎng)，她將“湯圓媽媽讀書(shū)俱樂(lè)部”也帶到了新崗位新學(xué)校。2020年，經(jīng)過(guò)深思熟慮的她推出讀書(shū)俱樂(lè)部特色項(xiàng)目——“湯圓媽媽漂流書(shū)包”。她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將學(xué)校圖書(shū)館的書(shū)籍進(jìn)行甄別分類，再號(hào)召孩子們拿出自己喜歡的書(shū)籍進(jìn)行資源共享，在每個(gè)“漂流書(shū)包”內(nèi)放置5本精心挑選的書(shū)籍、一個(gè)漂流日記本。每個(gè)小讀者都可以將自己的讀書(shū)心得寫(xiě)在日記中，連同“漂流書(shū)包”一起漂流，直至與下一個(gè)小讀者美麗相遇。

“漂流書(shū)包”活動(dòng)自開(kāi)展以來(lái)，已有500多個(gè)孩子和家庭積極參與，他們每周定期交換書(shū)包，自由閱讀、自由交流、自由分享?！捌鲿?shū)包”如一座流動(dòng)的圖書(shū)館，將大量圖書(shū)一批又一批地傳遞到孩子的手中，為孩子提供海量、優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，創(chuàng)造廣闊的閱讀空間。一位五年級(jí)的家長(zhǎng)參與活動(dòng)后感激地說(shuō)：“謝謝湯圓媽媽提供了這么巧妙又有趣的讀書(shū)方式，幫我們家長(zhǎng)減輕了購(gòu)書(shū)的經(jīng)濟(jì)壓力，最重要的是幫我們解決了孩子在家不愛(ài)讀書(shū)的大問(wèn)題……”

2023年7月，“湯圓媽媽讀書(shū)俱樂(lè)部”和“湯圓媽媽漂流書(shū)包”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)160位小學(xué)骨干校長(zhǎng)高端研修活動(dòng)中得以分享、推廣。其中，來(lái)自西藏、黑龍江、寧夏、山東、遼寧、天津、重慶、山西、廣東、海南等地34所小學(xué)的書(shū)記或校長(zhǎng)已與湯彩霞達(dá)成共識(shí)并建立聯(lián)盟開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，為共同推進(jìn)全民閱讀、共同打造書(shū)香中國(guó)貢獻(xiàn)力量。2022年，“漂流書(shū)包”活動(dòng)案例獲評(píng)“湖南省中小學(xué)閱讀優(yōu)秀案例”一等獎(jiǎng)；2023年，獲評(píng)“湖南省首屆基礎(chǔ)教育創(chuàng)新案例”。同年10月，充滿童趣與愛(ài)心的“湯圓媽媽繪本巴士”在鑿石小學(xué)面世，成為全國(guó)第一輛小學(xué)校園繪本巴士，為鑿石小學(xué)3000多名學(xué)生帶來(lái)更多豐富的閱讀體驗(yàn)。

5年來(lái)，在湯彩霞的帶領(lǐng)下，鑿石小學(xué)改寫(xiě)了區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)為零的歷史，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，近5年共獲國(guó)家級(jí)榮譽(yù)牌匾7塊、省級(jí)15塊、市級(jí)33塊，學(xué)校教師共獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)27人次、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)314人次、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)467人次，成為株洲市擁有名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象最多和基地校最多的小學(xué)。

群眾認(rèn)可度也不斷提高，湖南工大教師子弟由2018年9月入讀鑿石為個(gè)位數(shù)，逐年增長(zhǎng)到50多名。學(xué)區(qū)范圍內(nèi)的學(xué)生不再舍近求遠(yuǎn)，教師子弟全部回流，鑿石學(xué)位已“一位難求”……

【記者手記】

激活學(xué)校蓬勃向上的創(chuàng)新力

本報(bào)記者 陽(yáng)錫葉

了解鑿石小學(xué)的人，都覺(jué)得它是城市化進(jìn)程中，薄弱學(xué)?？焖籴绕鸬囊粋€(gè)樣本。這種轉(zhuǎn)變讓我深深好奇，也是吸引我探尋其背后原因的動(dòng)力。在與該校黨總支書(shū)記湯彩霞深入交流后，終于找到了讓鑿石小學(xué)學(xué)校命運(yùn)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的“鑰匙”，那就是個(gè)性、特色與創(chuàng)新。

個(gè)性。采訪中，一個(gè)故事讓我印象十分深刻，在艱難起步中，有人勸說(shuō)湯彩霞，您來(lái)自名校，為何不貼個(gè)牌子，搞個(gè)集團(tuán)校呢？是的，這樣對(duì)于一所新學(xué)校來(lái)說(shuō)，的確是成功的“捷徑”。但一所學(xué)校如果在發(fā)展中，依然能保持著其獨(dú)特的個(gè)性，不為其他“名牌”所遮掩，才更顯得難能可貴。湯彩霞有名校的資源，但她并不愿意走“貼牌”這條路。在她身上，我看到的是一份純粹的初心和篤實(shí)的定力。她發(fā)現(xiàn)了鑿石小學(xué)獨(dú)特的資質(zhì)，也愿意撲下身子下苦功夫去發(fā)掘它、成就它。這讓我看到了每一所名校創(chuàng)業(yè)起步該有的樣子。

特色。讓一所天然薄弱的學(xué)校崛起，特色發(fā)展是非走不可之路。正如湯彩霞所說(shuō)，辦學(xué)特色的定位凝練和特色辦學(xué)的行動(dòng)實(shí)踐都需要慢慢來(lái)的心態(tài)，一蹴而就的“特色”沒(méi)有生命力。很多學(xué)校為了快速實(shí)現(xiàn)“特色辦學(xué)”，讓特色辦學(xué)浮在了表面。實(shí)際上，這不是理性與科學(xué)的，注定也不會(huì)長(zhǎng)久。在鑿石小學(xué)，湯彩霞多方探求，深入挖掘該校120余年的辦學(xué)歷史，讓看起來(lái)十分薄弱的學(xué)校，挖掘出了豐厚的寶貴資源，她提出“琢玉教育”的文化主張，提煉出“鑿石成玉”的校訓(xùn)，凝聚了各方共識(shí)，也讓鑿石文化的歷史成了學(xué)校辦學(xué)的最大特色。

創(chuàng)新。學(xué)校是最應(yīng)該有創(chuàng)新精神的地方，湯彩霞的辦學(xué)思想里，最可貴的也是如此。她始終有一種蓬勃向上的創(chuàng)新力。10年前，“湯圓媽媽讀書(shū)俱樂(lè)部”就已經(jīng)名揚(yáng)三湘，到了現(xiàn)在，在該俱樂(lè)部基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的“燈塔·教育聯(lián)盟”，已經(jīng)覆蓋到30余個(gè)省份，樹(shù)立起國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育的一個(gè)嶄新品牌。對(duì)于怎么辦好一所薄弱學(xué)校，她沒(méi)有選擇走集團(tuán)化之路，也在于她擁有極大的創(chuàng)新精神，她在學(xué)校成體系地推進(jìn)“琢玉文化”，家長(zhǎng)對(duì)鑿石的競(jìng)相選擇、業(yè)內(nèi)專家對(duì)鑿石的高度認(rèn)可，無(wú)不是對(duì)這種精神的充分肯定。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月15日第6版