美育思政塑造青年學(xué)子責(zé)任擔(dān)當(dāng)

近日，一場別開生面的“思政第一課”在廣東工業(yè)大學(xué)劇場舉行。學(xué)校黨委書記胡欽太以原創(chuàng)情景史詩劇《青春印豐碑》為教學(xué)載體所作的《賡續(xù)紅色血脈，勇?lián)鷱?qiáng)國重任》主題演講，在師生中引發(fā)強(qiáng)烈反響。

《青春印豐碑》講述的是半個多世紀(jì)以前，廣東工學(xué)院（廣東工業(yè)大學(xué)前身）200余名師生投身于為香港供水的“東深工程”建設(shè)、在勞動實踐中磨礪成長的故事。全劇從五個維度建構(gòu)和表達(dá)出中國青年敢于擔(dān)當(dāng)?shù)奈幕咨?，形成了一堂情感與價值融合的美育思政大課。

一是家國為重的“擔(dān)責(zé)意識”。家國為重是一種責(zé)任意識，是青年擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷肫瘘c，體現(xiàn)為個人主體對家國共同體的認(rèn)同情感。個人的理想只有同國家前途和民族命運(yùn)相結(jié)合才有價值——《青春印豐碑》在第一篇章《臨危受命》中濃墨重彩地引入這一觀點。1963年，香港遭遇大旱，香港同胞陷入水荒。周恩來總理知悉后作出重要批示：從東江引流入港，不惜一切代價，保證香港同胞渡過難關(guān)。工程啟動后，技術(shù)人員緊缺，熱血澎湃的青年學(xué)子咬破手指、蓋上血印，義無反顧地到祖國最需要的地方去，投入當(dāng)時世界上尚無先例的“石馬河分級逆流提水”建設(shè)工程。

    二是實干進(jìn)取的“擔(dān)責(zé)力量”。實干進(jìn)取是一種責(zé)任力量，是青年擔(dān)當(dāng)?shù)男袨閯恿?，體現(xiàn)為個人主體的志存高遠(yuǎn)?！肚啻河∝S碑》第二篇章《工程交響》用舞蹈組合、阿卡貝拉、打擊樂、詩歌朗誦等多元藝術(shù)形式，演繹莘莘學(xué)子深入到工程的各個工段苦干實干的勞動場景。學(xué)生們住在老鼠、蒼蠅、蟑螂甚至毒蛇可能隨時出沒的簡易工棚里，卻每日熱情高漲地迎著晨曦測繪制圖、管理施工、檢查質(zhì)量，伴著落日挖地挑土、敲石打夯、揮汗如雨。他們?yōu)椤拔覀儞碛幸粋€共同的名字——水利工程建設(shè)者”而驕傲、自豪，用笑聲、號子聲唱響《要讓河水上山坡》的工程交響，用一絲不茍的工匠精神和吃苦耐勞的樂觀主義精神在荒坡野嶺建功立業(yè)，把特殊的畢業(yè)設(shè)計寫在祖國建設(shè)中。正是這種責(zé)任力量，激勵他們成長為服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的生力軍，推動著中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林。

三是不畏艱難的“擔(dān)責(zé)品格”。不畏艱難是一種責(zé)任品格，是青年擔(dān)當(dāng)?shù)木駜?nèi)驅(qū)力，是個人主體基本素質(zhì)的體現(xiàn)。《青春印豐碑》第三篇章《風(fēng)雨兼程》是全劇的高潮部分。工程中的危機(jī)遠(yuǎn)超年輕人的想象。一年之內(nèi)，超強(qiáng)臺風(fēng)5次襲擊東江支流石馬河工地，狂風(fēng)卷走工棚屋頂，洪水沖垮施工圍堰。災(zāi)難驟然而至，學(xué)子們不畏艱難，用木樁、沙袋甚至身體堵住洪水，保護(hù)人民的生命財產(chǎn)安全，“人在，圍堰在”的誓言振聾發(fā)聵。《雁田關(guān)閘》情景舞段中，團(tuán)支部書記陳汝基與工地總工程師手牽手在齊腰的洪水中逆行四個小時，冒著生命危險完成了關(guān)閘泄洪的任務(wù)。舞蹈演員用肢體演繹急流洪水，用馬燈隱喻心中篤定的責(zé)任目標(biāo)。面對災(zāi)難，東深工程建設(shè)群體從恐懼到無畏，心理變化和成長過程感動著每一位演員和觀眾。

四是敢于犧牲的“擔(dān)責(zé)氣度”。敢于犧牲是一種責(zé)任氣度，是青年擔(dān)當(dāng)大無畏精神的外在表現(xiàn)形式，體現(xiàn)著個人主體的心理素質(zhì)和綜合修養(yǎng)。要奮斗就會有犧牲。《青春印豐碑》中土木工程專業(yè)學(xué)生羅家強(qiáng)在臺風(fēng)暴雨襲擊之時，堅守沙嶺工段，不慎從7米多高的閘墩跌落，生命永遠(yuǎn)定格在23歲。他的犧牲沒有成為同學(xué)們心中的陰影，大家擦干眼淚，一聲聲“老師，讓我接替羅家強(qiáng)的工作”的請愿，氣震山河?！渡胶印返脑伋柡瑢ψ鎳腿嗣竦某嘧又?，閃耀著為祖國而獻(xiàn)身、為人民而奮斗的精神光芒。

五是放眼未來的“擔(dān)責(zé)抱負(fù)”。放眼未來是一種擔(dān)責(zé)胸懷，是青年擔(dān)當(dāng)遠(yuǎn)大志向的展望，體現(xiàn)著個人主體的文化自信和遠(yuǎn)大抱負(fù)。青年是最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，是推動社會發(fā)展進(jìn)步的重要力量。1965年2月25日，東深工程全線完工。廣工學(xué)子出色完成了這項特殊的畢業(yè)設(shè)計，將青春理想的答卷鐫刻在東深工程的歷史豐碑上。從這一天起，奔騰不息的東江水潤澤紫荊，承擔(dān)起哺育香港同胞的歷史使命，聯(lián)結(jié)起香港與祖國的骨肉之情；從這一天起，為香港送水的建設(shè)者一代又一代，接力守護(hù)生命之源；從這一天起，東深供水工程建設(shè)者群體的“時代楷?！本癯蔀殍T魂育人的不竭動力，激勵著更多青年學(xué)子在新時代的趕考路上凝聚智慧和力量，與粵港澳共崛起，攻堅克難，踔厲奮進(jìn)?！肚啻河∝S碑》第四篇章《青春無悔》中，當(dāng)年的莘莘學(xué)子鶴發(fā)聚首、追憶往昔，一曲《你看見了嗎》唱響“賡續(xù)紅色血脈，勇?lián)鷱?qiáng)國重任”的時代強(qiáng)音。

在紀(jì)念五四運(yùn)動100周年大會上，習(xí)近平總書記號召新時代中國青年要擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任，強(qiáng)調(diào)“新時代中國青年要珍惜這個時代、擔(dān)負(fù)時代使命，在擔(dān)當(dāng)中歷練，在盡責(zé)中成長，讓青春在新時代改革開放的廣闊天地中綻放，讓人生在實現(xiàn)中國夢的奮進(jìn)追逐中展現(xiàn)出勇敢奔跑的英姿，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。情景史詩劇《青春印豐碑》正是將青年擔(dān)當(dāng)融匯在了美育形象的塑造之中。

（作者系廣東工業(yè)大學(xué)思政課協(xié)同創(chuàng)新中心、通識教育中心副教授，《青春印豐碑》總導(dǎo)演；本文系教育部思政司2023年度“高校原創(chuàng)文化精品”廣東工業(yè)大學(xué)培育項目成果）

《中國教育報》2023年10月31日第9版