讓人才培養(yǎng)深扎在腳下土地

當(dāng)杭州第19屆亞運(yùn)會(huì)主火炬點(diǎn)燃的那一刻，許多浙江工業(yè)大學(xué)師生的心情難以平靜。在中國(guó)工程院院士、浙工大校長(zhǎng)高翔的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)攻關(guān)200多天，制備出亞運(yùn)歷史上首次使用的綠色甲醇。一名參與其中的博士后說(shuō)：“通過(guò)世界級(jí)項(xiàng)目的歷練和院士校長(zhǎng)的指導(dǎo)，我對(duì)高新技術(shù)的全流程工藝有了新的認(rèn)知，為今后的學(xué)術(shù)創(chuàng)新打開(kāi)了新的思路?！?/P>

將人才培育置于國(guó)家戰(zhàn)略和地方需求的大場(chǎng)景中，以實(shí)學(xué)實(shí)干促實(shí)戰(zhàn)，顯現(xiàn)出這所辦學(xué)70年的地方高校的育人功底。“作為浙江省屬高校的排頭兵，我們懷揣‘為黨育人、為國(guó)育才’的教育報(bào)國(guó)初心，孜孜探索人才培養(yǎng)模式改革，為國(guó)家戰(zhàn)略和地方需求貢獻(xiàn)人才支撐?！闭憬I(yè)大學(xué)黨委書(shū)記蔡袁強(qiáng)說(shuō)。

學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)搶占“制高點(diǎn)”

糖尿病治療藥物阿卡波糖打破國(guó)外壟斷，這一創(chuàng)舉出自浙工大的生物工程學(xué)院。追溯其學(xué)科發(fā)展史，最早卻要從一瓶酒說(shuō)起。

改革開(kāi)放后，人們對(duì)物質(zhì)生活有了更高的追求，20世紀(jì)80年代，黃酒、啤酒在市面上興起。嗅到了這一契機(jī)的浙工大在國(guó)內(nèi)較早設(shè)立生物工程學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，主攻發(fā)酵技術(shù)。此后，發(fā)酵技術(shù)向醫(yī)藥、農(nóng)藥領(lǐng)域拓展，學(xué)院獲批生物化工碩士學(xué)位授予權(quán)。如今生物工程學(xué)科進(jìn)入了浙江一流學(xué)科建設(shè)計(jì)劃，合成生物學(xué)、生物制造技術(shù)在國(guó)內(nèi)處于第一方陣。

“生物工程學(xué)科真是一路踩著時(shí)代的節(jié)點(diǎn)發(fā)展而來(lái)的?！鄙锕こ虒W(xué)院教授程峰感同身受。他在學(xué)院完成了本科、碩士的學(xué)習(xí)，出國(guó)深造后毅然選擇回校任教，因?yàn)椤罢愎ご蟮膶?zhuān)業(yè)建設(shè)足夠前沿，做科研大有可為”。

“大有可為”在今天的浙工大絕非空談。學(xué)校86%的理工科專(zhuān)業(yè)緊密對(duì)接國(guó)家發(fā)展四大戰(zhàn)略，涉足醫(yī)藥健康、綠色化工等，現(xiàn)有國(guó)家一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)46個(gè)，省一流本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)14個(gè)。

一流專(zhuān)業(yè)是大學(xué)培養(yǎng)人才的“四梁八柱”，而學(xué)科建設(shè)又是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基石。2013年浙工大長(zhǎng)三角綠色制藥協(xié)同創(chuàng)新中心入選國(guó)家“2011計(jì)劃”。學(xué)校的藥學(xué)、化工、生工、環(huán)境工程等學(xué)科全面參與，打造面向醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的高水平專(zhuān)業(yè)群。

人才培養(yǎng)主打“復(fù)合牌”

“工程經(jīng)濟(jì)”是一門(mén)面向理工科大學(xué)生的通識(shí)類(lèi)課程，過(guò)去主要參照麻省理工學(xué)院“工程經(jīng)濟(jì)”課程的成功案例。在課程負(fù)責(zé)人虞曉芬教授的帶領(lǐng)下，14名專(zhuān)業(yè)教師再起爐灶，立足中國(guó)國(guó)情重新制訂課程內(nèi)容，給課程添加中國(guó)味、思政味。

“發(fā)揮綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生文理交叉選修課程，還把這些課程賦予中國(guó)內(nèi)涵、浙江精神，培養(yǎng)的就是中國(guó)的工程人才?！庇輹苑医榻B，這項(xiàng)改革走出了一條培養(yǎng)學(xué)生“家國(guó)情懷、國(guó)際視野、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的新路，學(xué)校開(kāi)出了200多門(mén)通識(shí)課程。

在浙工大的育人圖譜中，思政教育、通識(shí)教育是底色，一體化雙專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才是特色。

2006年起，學(xué)校在主輔修培養(yǎng)模式之外，根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)科特點(diǎn)，跨學(xué)科構(gòu)建一體化雙專(zhuān)業(yè)，對(duì)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)等進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)跨界融合的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

麻劉郴入學(xué)時(shí)，就被“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)+智能科學(xué)與技術(shù)”一體化雙專(zhuān)業(yè)所吸引，因?yàn)槿斯ぶ悄茏鳛榭萍及l(fā)展的最前沿，與計(jì)算機(jī)的融合相得益彰。

學(xué)校制定了一體化雙專(zhuān)業(yè)管理辦法，對(duì)修讀條件、學(xué)分設(shè)置、證書(shū)頒發(fā)等進(jìn)行了創(chuàng)新性處理，只要學(xué)生修滿(mǎn)一體化雙專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部學(xué)分并符合學(xué)位證書(shū)授予條件，則在畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)上注明所修讀的第二專(zhuān)業(yè)。

學(xué)校還出臺(tái)了跨學(xué)制的本博一體化人才培養(yǎng)方案。浙工大副校長(zhǎng)陳積明介紹，這一舉措目的是貫通本研培養(yǎng)，讓科研好苗子盡早進(jìn)入跨學(xué)科的平臺(tái)培養(yǎng)。

科研就業(yè)突出“接地氣”

浙江臺(tái)州制造業(yè)發(fā)達(dá)，機(jī)械制造類(lèi)企業(yè)占到全市上市公司的80%以上，但在科技與人才層面依然存在短缺現(xiàn)象。2018年，臺(tái)州市與浙江工業(yè)大學(xué)簽約，共建產(chǎn)學(xué)研和成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)——臺(tái)州研究院。

機(jī)械工程學(xué)院黨委書(shū)記潘柏松教授同時(shí)也是臺(tái)州研究院院長(zhǎng)，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)來(lái)到浙江方遠(yuǎn)四福機(jī)電有限公司后發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力不夠強(qiáng)。于是，他著手用數(shù)字化手段研發(fā)新產(chǎn)品，師生團(tuán)隊(duì)與企業(yè)工程師協(xié)同研制產(chǎn)品樣機(jī)，幫助企業(yè)導(dǎo)入質(zhì)量工程和質(zhì)量體系。

成效立竿見(jiàn)影，企業(yè)產(chǎn)品受到了市場(chǎng)熱捧，經(jīng)濟(jì)效益增加了10%。據(jù)了解，類(lèi)似的地方研究院該校已建有37家，其中具有獨(dú)立法人資格的地方實(shí)體研究院25個(gè)，技術(shù)轉(zhuǎn)移中心47個(gè)，實(shí)現(xiàn)了地方研究院省內(nèi)11個(gè)地級(jí)市范圍內(nèi)的全覆蓋。

浙江省長(zhǎng)興縣畫(huà)溪村有大小水體200多個(gè)，過(guò)去因過(guò)度開(kāi)發(fā)致使清溪變成了臭水溝。22歲的王云峰從浙工大畢業(yè)，回到家鄉(xiāng)成為一名村干部。他背著相機(jī)走遍全村，摸清污染狀況，給每一個(gè)水體編寫(xiě)了病歷卡和治污策劃書(shū)。經(jīng)過(guò)幾年持續(xù)治理，畫(huà)溪村的生態(tài)環(huán)境和村容村貌徹底變了樣，綠水青山給村民們帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)收入和實(shí)惠。

學(xué)校黨委副書(shū)記陳杰介紹，“到祖國(guó)最需要的地方去”是浙工大學(xué)生邁向社會(huì)的堅(jiān)定選擇。在2022屆畢業(yè)生中，共計(jì)7人入選團(tuán)中央研究生支教團(tuán)、8人入選大學(xué)生志愿服務(wù)兩項(xiàng)計(jì)劃、9人應(yīng)征入伍、62人入選浙江省縣鄉(xiāng)選調(diào)生、780人入職國(guó)家重要行業(yè)和領(lǐng)域。

高翔表示，學(xué)校將進(jìn)一步推進(jìn)專(zhuān)業(yè)布局、課程教學(xué)等改革，多措并舉讓畢業(yè)生真正實(shí)現(xiàn)“下得去、干得好、上得來(lái)”，以高質(zhì)量發(fā)展的“浙工大實(shí)踐”回答“強(qiáng)國(guó)建設(shè)、教育何為”的時(shí)代命題。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年10月18日第1版