讓自己的學生成為“香餑餑”

■走近2023年全國教書育人楷模

平均每天工作時間不低于12小時，困難面前不退縮，對專業(yè)精益求精、對課程推陳出新；在刻苦努力和不懈追求中，逐步從一名普通教師成長為優(yōu)秀專業(yè)帶頭人、系主任，再到學校教務處處長；2005年—2022年，連續(xù)18年工作考核為優(yōu)秀……

參加工作20年，2023年全國教書育人楷模、河北工業(yè)職業(yè)技術大學教授劉少坤始終將“責在人前，利在人后”作為自己的人生信條，在職業(yè)教育講臺追夢圓夢，強專業(yè)、帶隊伍、育人才，為培養(yǎng)大國工匠蓄力奠基，用實際行動寫就了一名平凡職業(yè)教育工作者的不平凡。

他是學校的一塊“寶”

“少坤可是我們學校的一塊‘寶’！”在忙于新校區(qū)開學事宜的會議間歇，河北工業(yè)職業(yè)技術大學校長薛曉萍接受記者采訪時笑著給了劉少坤一個這樣的評價。

2017年，劉少坤獲得職業(yè)教育最高獎——黃炎培職業(yè)教育杰出教師獎；2019年，他榮獲“全國優(yōu)秀教育工作者”稱號；2022年，他當選國家高層次人才特殊支持計劃教學名師……

這些榮譽的背后，浸潤著劉少坤無數的心血和汗水。

2011年，信息技術類專業(yè)大環(huán)境不好，劉少坤臨危受命，擔任計算機技術系主任。那時候，好多同類院校計算機類專業(yè)停辦的停辦、轉型的轉型，留存的招生數量也很有限?！耙猿隹趲нM口，以進口促出口。五年時間建成省內一流，十年時間躋身國內一流?！眲⑸倮ず屯聜児奈枋繗猓鞒鲋虚L期戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃。

規(guī)劃好出，實現談何容易。利用假期，劉少坤帶領團隊從專業(yè)建設入手，先后走訪深圳職業(yè)技術學院、北京工業(yè)職業(yè)技術學院等12所全國先進高職院校以及河北省工信廳、省中小企業(yè)局、新華三集團等政府部門、行業(yè)企事業(yè)單位?；匦：螅麑懴铝巳f言調研報告，主持制定出計算機技術系發(fā)展規(guī)劃，形成“五個明確”辦學思路：明確“國內一流”建設目標、“服務區(qū)域經濟”辦學道路、“校企合作”專業(yè)建設舉措、“國際視野”辦學格局和“應用技術研發(fā)”教師發(fā)展路徑。

科學謀劃、扎實施行，“五個明確”不斷取得成效：計算機技術系從800多人全校最小的系，發(fā)展成2000多人的全校第一大系，連續(xù)10年錄取分數線超過本科，居全省同類專業(yè)錄取分第一名；連續(xù)10年就業(yè)率超過95%；連續(xù)10年專升本通過率同專業(yè)第一……

把基地建成“雙創(chuàng)”大本營

先后孵化大學生創(chuàng)業(yè)項目360余項，孵化企業(yè)42家；培養(yǎng)出“全國創(chuàng)業(yè)之星”2人，在校生獲得全國創(chuàng)業(yè)大賽銀獎1項……如今，使用面積千余平方米的“浪潮軟件夢工廠”和“來吧創(chuàng)客咖啡雙創(chuàng)基地”，已經成為河北工業(yè)職業(yè)技術大學在校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出佳績的大本營。

早在2016年，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”方興未艾。為搶抓機遇，占領制高點，劉少坤和團隊在沒有任何經驗可以借鑒的情況下，自主謀劃、設計，并積極籌措企業(yè)資金200余萬元，僅僅用了短短45天，就完成了“信息化程度高、基礎設施齊全、服務措施完備”的基地建設。

“建設過程中，劉少坤老師吃住在工地，工程的每一個細節(jié)都反復琢磨、每一個環(huán)節(jié)都力爭完美。直到現在，基地各方面條件都不落后！”現已接替劉少坤任系主任的于麗娜語氣里滿是欽佩。

目前，該基地已形成“創(chuàng)業(yè)投資主題+開放辦公空間+創(chuàng)業(yè)孵化器+創(chuàng)新實訓+IT體驗”的運行特色，通過培養(yǎng)氛圍、提升專業(yè)興趣和凝練資源等，給廣大在校生提供了一個相對固定、開放、高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境及技術研發(fā)交流平臺。

同時，劉少坤錨定“教師能力提升”，提出以做強項目為抓手，大力提升教師應用技術研發(fā)能力的“三步走戰(zhàn)略”，即學著做項目、聯合做項目、獨立做項目。

很快，“三步走戰(zhàn)略”成效凸顯：團隊成員1人榮獲國家名師，5人獲河北省技術能手稱號，6人獲河北省信息產業(yè)技能能手稱號，獲得全國教師技能大賽一等獎1項、二等獎2項、三等獎2項。

培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和自信心

培育祖國未來的大國工匠是職業(yè)教育的使命，劉少坤始終堅持教書育人并重，努力讓自己的學生“成龍成鳳”。

針對學生專業(yè)知識基礎差、缺乏自信心的狀況，劉少坤帶領團隊積極探索現代學徒制人才培養(yǎng)模式。在課堂教學中，他堅持把課堂、機會、思考、爭論留給學生，課堂突出學生自學、自問、小組交流、組際探究，著力培養(yǎng)學生的學習自主性、積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和自信心。

2012屆畢業(yè)生梁媛媛來自貧困家庭，經過自身努力，她畢業(yè)后入職一家知名企業(yè)，上班第二年就給父母在老家縣城買了房，一舉實現“一人就業(yè)，全家脫貧”。直到現在，她還念念不忘當年劉少坤的關愛和培養(yǎng)。像梁媛媛一樣，眾多畢業(yè)生高薪入職知名企業(yè)。他們也因“踏實肯干能力強”成為用人單位的“香餑餑”。

職業(yè)技能大賽是職業(yè)院校學子展示風采的舞臺。劉少坤帶領團隊連續(xù)7年承辦河北省電子信息職業(yè)技能大賽，并擔任總裁判長，為河北省電子信息產業(yè)選拔出1.2萬余名高水平技能人才。

2017年，劉少坤主動請纓，組織學生參加全國技能大賽。師生奮戰(zhàn)350天，工作4900小時以上，最終一舉拿下2018年全國職業(yè)院校技能大賽高職組物聯網賽項一等獎，實現了歷史性突破。

據統(tǒng)計，近5年，劉少坤帶領團隊共取得省級以上技能大賽一等獎40項，國家級賽項一等獎3項、二等獎10項、三等獎20項，共培養(yǎng)獲獎學生1000余人。

《中國教育報》2023年09月04日第1版