不圖“熱鬧”求“門道”

“你了解京杭大運河嗎？請穿過走廊，進入左手邊的書屋，到綜合類圖書架從上數第二層找到《中國的江河》這本書，用代書板借出。然后在書中了解相關知識，給老師同學介紹一下……”這是日前河北省滄州市第二實驗小學開展低年級無紙化測評的一幕。

近年來，滄州市新華區(qū)教育體育局統(tǒng)一部署，積極探索一、二年級的無紙筆評價，專門建立工作推進機制，對轄區(qū)各學校從評價內容、評價過程、評價方式到評價結果做好頂層設計與指導?！安粓D‘熱鬧’求‘門道’，我們旨在立足實際，努力讓評價活動更加科學化、情境化、生活化。”新華區(qū)教育體育局局長趙勝榮說。

其間，區(qū)教體局主管領導帶領教研員深入調研，分析學校內在優(yōu)勢與存在問題，多次組織學校管理團隊交流研討，明思路、辨方向，努力以評價改革為切入點，為學生營造更加和諧的學習生態(tài)。教研團體入校累計百余次，區(qū)—片—校三級層層推進，幫助學校制定切實可行方案。

其中，第二實驗小學以“千年大運河，半日小儒童”為主題的評價活動成為亮點。該校專設“書屋溯源”環(huán)節(jié)，結合不同年級認知特點合理設置不同層次的任務?！耙粋€看似簡單的借書還書，考核學生數學學科的方位感，語文學科的識字、理解、表達，在問題解決過程中，從德育、智育、美育等多維度體現學生的素養(yǎng)和能力?！倍嵭⌒ｉL李義靜說。

石化小學則基于“在生活中學習，學習是為了更好地生活”的理念，精心打造了“生活體驗館”，分設“無人自助超市”“廚房”“客廳”“臥室”“書房”“健身房”“菜園”七個板塊，以“今天我當家”活動考查學生綜合素養(yǎng)。

選擇環(huán)保購物袋，“精打細算”完成“購買計劃”；走進廚房，精心用自己買來的果蔬做成有營養(yǎng)的菜品；午休時間到了，鋪鋪床，疊疊衣服，掃掃地；午休結束到書房，讀自己喜歡的課外書；美好生活離不開運動，移步健身房開啟運動模式：投擲、前滾翻、拍球……每項活動孩子們都樂在其中，館內一片歡聲笑語?！皬慕逃c出發(fā)鏈接生活，讓孩子們健康快樂成長，是我們努力的方向?！笔W校長劉志君說。

車站小學的“快樂造火車”，蘆家園小學的“蘆小麥游學記”，鄧官屯小學的“樂游滄趣園，成長無‘紙境’”，鞠官屯小學的“大運河畔，獅娃闖關”，實驗小學的“動物王國游園會”，路華小學的“童話童趣童闖關”，中宇小學的“站在運河邊看世界”……目前，新華區(qū)低年級的無紙筆測評已經基本形成“一校一案，一校一特色”的良好局面。

“低年級無紙化測評是我們實施評價體系改革的一部分，所有的探索和努力都指向‘化知成智’，給孩子們成長創(chuàng)造寬松環(huán)境，激發(fā)培養(yǎng)他們發(fā)現和解決問題的內在興趣與能力?！壁w勝榮說。

《中國教育報》2023年07月17日第3版