校園無(wú)處不書(shū)香

春光無(wú)限好，正是讀書(shū)時(shí)。

“希望孩子們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，快樂(lè)閱讀，健康成長(zhǎng)”。2022年4月，習(xí)近平總書(shū)記在首屆全民閱讀大會(huì)上這樣寄語(yǔ)青少年。2023年全國(guó)教育工作會(huì)議提出，要把開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)作為一件大事來(lái)抓，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)。

建設(shè)“書(shū)香中國(guó)”離不開(kāi)“書(shū)香校園”，推進(jìn)全民閱讀，青少年是重中之重。一直以來(lái)，教育部高度重視青少年閱讀工作，始終把閱讀作為立德樹(shù)人、培根鑄魂、啟智增慧的重要途徑，“書(shū)香校園”建設(shè)在全國(guó)蓬勃開(kāi)展起來(lái)。

營(yíng)造書(shū)香氛圍，讓學(xué)生“愛(ài)讀書(shū)”

學(xué)校建在“圖書(shū)館”，教室就是“閱覽室”。今天，走進(jìn)許多學(xué)校，都會(huì)被校園濃厚的書(shū)香氛圍感染。

在重慶謝家灣學(xué)校，閱覽室就設(shè)在離學(xué)生最近的地方，溫馨的裝潢布置和舒適的閱讀環(huán)境，讓閱覽室成為孩子們最喜歡、最愿意去的地方。校園里，餐廳、宿舍、廊道上處處可見(jiàn)書(shū)架、圖書(shū)，滿足了學(xué)生隨處有書(shū)讀、隨時(shí)可閱讀的需求。

走進(jìn)安徽合肥包河區(qū)的校園，走廊圖書(shū)館、流動(dòng)圖書(shū)車、走廊讀吧、班級(jí)圖書(shū)角等隨處可見(jiàn)、隨手可觸，在這里，孩子們可以在樹(shù)洞、臺(tái)階、沙發(fā)等任何地方以自己喜歡的方式閱讀，自主放松，完全沉浸。

除了時(shí)時(shí)可讀、處處可讀的校園閱讀環(huán)境，豐富多彩、形式各樣的閱讀活動(dòng)也讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，涵養(yǎng)品格。

廣西南寧市秀廂小學(xué)近日拉開(kāi)了2023年“讀書(shū)月”的序幕。學(xué)校不僅把校園打造成一個(gè)開(kāi)放式圖書(shū)館，更是通過(guò)讀書(shū)沙龍、家庭親子閱讀、“書(shū)香天使”評(píng)比等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

陜西大荔縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建了“閱讀樂(lè)享”公眾號(hào)，師生在此分享自己的讀書(shū)心得；成立向日葵文學(xué)社；在五、六年級(jí)的學(xué)生中搭建“淘書(shū)樂(lè)”平臺(tái)，淘換書(shū)籍，以書(shū)會(huì)友。

首都師范大學(xué)附屬中學(xué)每周一次深度讀書(shū)會(huì)、朗讀者推薦、清明詩(shī)會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，將不同規(guī)模的活動(dòng)穿插于日常，增加閱讀的魅力。

天津音樂(lè)學(xué)院讀書(shū)社團(tuán)每周都會(huì)舉辦一次“春日圍讀會(huì)”，目前學(xué)生們?cè)陂喿x巴金的《家》，并交流心得體會(huì)，還將在后續(xù)排演曹禺先生的話劇《家》。

時(shí)時(shí)能讀、處處可讀、人人悅讀的“書(shū)香校園”如雨后春筍，拔節(jié)生長(zhǎng)，學(xué)校成為最受學(xué)生歡迎的“閱讀場(chǎng)”。

把好入口關(guān)，讓學(xué)生“讀好書(shū)”

面對(duì)琳瑯滿目的圖書(shū)，如何為學(xué)生選擇適合的讀物，發(fā)揮閱讀的育人作用？

為提高中小學(xué)圖書(shū)館館藏質(zhì)量，教育部等部門印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)期中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)與應(yīng)用工作的意見(jiàn)》。為建好中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園的“防火墻”，教育部印發(fā)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》。同時(shí)，各地各校都做了許多有益的探索。

在安徽省合肥市包河區(qū)，選書(shū)不僅僅是圖書(shū)館主任和語(yǔ)文教師的職責(zé)，也成為各學(xué)科教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的活動(dòng)。每年選書(shū)季，學(xué)校向?qū)W生、家長(zhǎng)、各學(xué)科教師廣泛征集書(shū)單，形成選書(shū)小組。同時(shí)，尊重學(xué)生的讀書(shū)選擇更是共識(shí)，2022年，包河區(qū)根據(jù)各校圖書(shū)借閱系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，評(píng)選出“年度最受包河區(qū)學(xué)生喜愛(ài)好書(shū)榜”，這些書(shū)目將成為各校圖書(shū)選配的重要依據(jù)。

江蘇省南菁高級(jí)中學(xué)公開(kāi)征集學(xué)生喜歡閱讀的報(bào)刊、圖書(shū)目錄，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)等征求家長(zhǎng)意見(jiàn)，并據(jù)此專門組織研判，及時(shí)把受學(xué)生歡迎的、高質(zhì)量?jī)?yōu)秀讀物推薦給學(xué)生，充分發(fā)揮課外讀物的育人作用。

南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館推出包括2000余種新上市圖書(shū)在內(nèi)的“新書(shū)市集”。師生在“新書(shū)市集”上來(lái)了就能選，選中就能借，實(shí)現(xiàn)“借購(gòu)”這種使師生在最短時(shí)間內(nèi)獲取所需圖書(shū)使用權(quán)的服務(wù)模式。此外，為發(fā)揮朋輩薦書(shū)、好書(shū)共讀的效應(yīng)，南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館還推出“主題圖書(shū)策展人招募計(jì)劃”，面向全校師生征集創(chuàng)意書(shū)展稿件。

在浙江省杭州市銀河實(shí)驗(yàn)小學(xué)，打造高品質(zhì)班級(jí)書(shū)柜是每年新學(xué)期開(kāi)學(xué)的重點(diǎn)工作。學(xué)校還為每名學(xué)生辦理了蕭山圖書(shū)館的借書(shū)證，并與杭州市少年兒童圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)了資源共享，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成利用圖書(shū)館的習(xí)慣。

今年新學(xué)期，甘肅省張掖市臨澤縣第四中學(xué)充分利用毗鄰縣圖書(shū)館的地理優(yōu)勢(shì)，簽訂館校合作協(xié)議。臨澤縣圖書(shū)館每天下午面向?qū)W生開(kāi)放，學(xué)生可到館開(kāi)展讀書(shū)交流、詩(shī)詞大會(huì)等活動(dòng)，共建書(shū)香校園。

高質(zhì)量深度閱讀，讓學(xué)生“善讀書(shū)”

讀英文原版《紅星照耀中國(guó)》，以思維導(dǎo)圖、人物海報(bào)、主題演講等多種形式表達(dá)讀后感，既積累英語(yǔ)知識(shí)又重溫革命歷史、傳承紅色經(jīng)典——這是山東濟(jì)南歷城二中彩石校區(qū)開(kāi)展的《紅星照耀中國(guó)》英文原版整本閱讀活動(dòng)。

讀書(shū)活動(dòng)要走向深入，除了形式多樣的課外閱讀，還要將閱讀融入學(xué)科課堂，開(kāi)展高質(zhì)量的深入閱讀。

教育部新修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步突出了學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀能力，提高閱讀素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，推進(jìn)閱讀與各學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》將“整本書(shū)閱讀”作為拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的主體內(nèi)容。在山西省運(yùn)城市明遠(yuǎn)小學(xué)，每個(gè)年級(jí)要根據(jù)語(yǔ)文課標(biāo)和語(yǔ)文教材，推薦4本共讀書(shū)，并做到精讀。每個(gè)學(xué)生向班級(jí)貢獻(xiàn)一本書(shū)籍，形成“漂流書(shū)”。每個(gè)學(xué)生都要一學(xué)期精讀一本書(shū)，做好閱讀筆記，并以口頭復(fù)述形式呈現(xiàn)。多年來(lái)，這種閱讀模式得到師生及家長(zhǎng)一致認(rèn)可。

走進(jìn)廈門市海滄區(qū)的學(xué)校，無(wú)論公辦小學(xué)還是民辦小學(xué)，都既有花香又有書(shū)香。在校園里隨便拉住一名教師或一名學(xué)生聊聊最近讀的書(shū)，都能聊上一會(huì)兒。這是因?yàn)閺B門市海滄區(qū)出臺(tái)了《小學(xué)生閱讀校本課程建設(shè)與實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確要求區(qū)域內(nèi)所有小學(xué)以課程的形式保障學(xué)生閱讀的質(zhì)與量，同時(shí)成立區(qū)級(jí)教育閱讀工作室，常態(tài)化管理和指導(dǎo)學(xué)生閱讀課程的實(shí)施。

青島西海岸新區(qū)推進(jìn)閱讀進(jìn)課程，精讀進(jìn)課堂，學(xué)生間周在圖書(shū)館上閱讀課，兩節(jié)連讀，有教師專業(yè)指導(dǎo)；推行“有時(shí)間、有任務(wù)、有檢查、有反饋、有交流、有比賽”的“六有式”閱讀。走進(jìn)該區(qū)的中小學(xué)校，學(xué)生隨手帶書(shū)隨處閱讀，成為校園的一道風(fēng)景線。

（統(tǒng)稿：本報(bào)記者 歐媚 采訪：本報(bào)記者 方夢(mèng)宇 周仕敏 陳欣然 魏海政 孫軍）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年03月27日第1版