匯聚起區(qū)域教育發(fā)展的“最大公約數(shù)”

從哈爾濱中央大街向南20公里，在美麗的松花江南岸，就是被稱(chēng)為“宜居小城”“冰球之鄉(xiāng)”的哈爾濱市平房區(qū)。平房區(qū)因大工業(yè)而生，因大企業(yè)而興，新中國(guó)“一五”時(shí)期確定的全國(guó)156個(gè)重點(diǎn)工業(yè)項(xiàng)目，就有三大廠四家中直企業(yè)落戶(hù)在平房區(qū)。如今的平房區(qū)是黑龍江省工業(yè)重鎮(zhèn)，產(chǎn)業(yè)門(mén)類(lèi)覆蓋全省85%以上。

厚重的工業(yè)基礎(chǔ)滋養(yǎng)著優(yōu)渥的教育根基?！笆奈濉逼陂g，平房區(qū)乘勢(shì)而上，因地制宜，系統(tǒng)構(gòu)建了基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展“4+N”全鏈條協(xié)同育人體系，整合教育資源，匯聚起區(qū)域教育發(fā)展的“最大公約數(shù)”。

如何推開(kāi)區(qū)域辦學(xué)的大門(mén)，形成兼容并包的教育生態(tài)？如何科學(xué)整合區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源，走出高質(zhì)量發(fā)展創(chuàng)新之路？近日，黑龍江省哈爾濱市平房區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)李文慧做客中國(guó)教育報(bào)“融媒體教育局長(zhǎng)訪談”直播間，接受了記者的專(zhuān)訪。

    以?xún)?yōu)質(zhì)教育助力區(qū)域發(fā)展

記者：平房區(qū)是哈爾濱市舉足輕重的產(chǎn)業(yè)大區(qū)，也是新中國(guó)工業(yè)文明起飛之地，請(qǐng)您先介紹一下平房區(qū)教育的基本情況。

李文慧：哈爾濱市平房區(qū)是一片托起大國(guó)重器的土地。平房區(qū)歷史上“先有廠、后建區(qū)”，當(dāng)時(shí)，哈飛、東安、東輕三大廠并立發(fā)展，并分別在各自職工家屬區(qū)興建子弟學(xué)校，從學(xué)前到高中，形成了完整的基礎(chǔ)教育學(xué)段鏈條，且自成教育管理體系。2005年，平房區(qū)政府接管企辦學(xué)校，實(shí)行統(tǒng)一管理。

多年來(lái)，平房區(qū)委、區(qū)政府高度重視教育、優(yōu)先發(fā)展教育。2013年，平房區(qū)在全省率先通過(guò)了國(guó)家義務(wù)教育基本均衡驗(yàn)收；2022年，又被國(guó)家確定為黑龍江省首批、哈爾濱市首家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建區(qū)。創(chuàng)建過(guò)程中，平房區(qū)教育以高質(zhì)量發(fā)展為主線，以?xún)?yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標(biāo)，大格局規(guī)劃、大手筆投入、大智慧攻堅(jiān)，擘畫(huà)了以?xún)?yōu)質(zhì)教育助力區(qū)域發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。

我們結(jié)合平房區(qū)教育發(fā)展的實(shí)際，因地制宜創(chuàng)新設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展“4+N”全鏈條協(xié)同育人體系。科學(xué)整合東安、哈飛、東輕、新城四大學(xué)區(qū)資源，每個(gè)學(xué)區(qū)形成從學(xué)前到高中完整的學(xué)鏈和學(xué)片。在鏈條上，突出學(xué)段銜接，注重學(xué)生發(fā)展；在學(xué)區(qū)間，突出集體教研，注重教師發(fā)展；在學(xué)片內(nèi)，突出增值評(píng)價(jià)，注重學(xué)校發(fā)展。

    注重學(xué)段銜接、資源融通，構(gòu)建縱橫交織的育人網(wǎng)絡(luò)

記者：“4+N”全鏈條協(xié)同育人體系的核心內(nèi)涵有哪些？

李文慧：“4+N”中的“4”既指學(xué)前、小學(xué)、初中、高中組成的四大學(xué)段，又指由三大老廠區(qū)學(xué)校和新城區(qū)學(xué)校組成的四大學(xué)區(qū)?！癗”指通過(guò)引才育才、院地合作和對(duì)接高校，充分整合區(qū)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，提升教學(xué)教研和學(xué)校管理水平，形成鏈上資源共享、片際優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、跨區(qū)交流互動(dòng)、學(xué)生發(fā)展同頻、教師培養(yǎng)同步的“五維一體”發(fā)展新模式。

平房區(qū)通過(guò)“4+N”全鏈條協(xié)同育人體系，構(gòu)建了縱向到底、橫向到邊、縱橫交織的協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)，高效整合了優(yōu)質(zhì)教育資源。橫向上，選出一所辦學(xué)特色學(xué)校作為“鏈長(zhǎng)”學(xué)校，負(fù)責(zé)對(duì)同一學(xué)段各校資源進(jìn)行統(tǒng)籌，課程整合，同步教學(xué)，統(tǒng)一評(píng)價(jià)。縱向上，選出一所管理特色學(xué)校作為“片長(zhǎng)”學(xué)校，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)各校學(xué)段銜接，系統(tǒng)發(fā)展，成長(zhǎng)規(guī)劃，示范引領(lǐng)。

“4+N”全鏈條協(xié)同育人體系有三大特點(diǎn)：第一，注重銜接，各學(xué)段之間無(wú)縫銜接，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)“緩坡度”“軟著陸”；第二，注重融通，將教育資源與產(chǎn)業(yè)資源深度融合，將信息技術(shù)與課程深度整合，培養(yǎng)學(xué)生科技素養(yǎng)；第三，注重開(kāi)放，引進(jìn)優(yōu)秀人才和優(yōu)質(zhì)資源，讓更多教育元素、教育模式、教育平臺(tái)匯聚一地，形成兼容并包的鮮活教育生態(tài)。

記者：目前來(lái)看，“4+N”協(xié)同育人體系對(duì)平房區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展有什么促進(jìn)作用？

李文慧：優(yōu)勢(shì)是多方面的，我覺(jué)得最重要的方面體現(xiàn)在，平房區(qū)依托省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)了協(xié)同育人的目標(biāo)。

一是引才育才。我們與哈爾濱市教育強(qiáng)區(qū)南崗區(qū)建立了“教育聯(lián)合體”戰(zhàn)略合作關(guān)系，采取“校際合作、市區(qū)共建、同步發(fā)展”模式，跨區(qū)域引進(jìn)高端人才和優(yōu)質(zhì)教育資源，布局到教育“區(qū)片鏈”的重要點(diǎn)位上。雙方人才互派、資源共享、管理共進(jìn)、互利共贏，形成“引進(jìn)一個(gè)、集聚一批、帶動(dòng)一片”的倍增效應(yīng)。

二是院地合作。繼續(xù)做好與哈爾濱市教育研究院的深度合作，將平房區(qū)現(xiàn)有的18個(gè)名校長(zhǎng)、名教師和名班主任“三名”工作室和10個(gè)學(xué)校名師工作坊全部提檔升級(jí)，將已取得的78項(xiàng)國(guó)家和省市研究成果進(jìn)行梳理，使之轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)效。

三是對(duì)接高校。通過(guò)與省內(nèi)外“雙一流”高校緊密對(duì)接，借力高校教科研能力，推動(dòng)“雙減”課題研究、建設(shè)智慧教育項(xiàng)目、進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)、實(shí)施綜合評(píng)價(jià)改革等重點(diǎn)工程，保障優(yōu)質(zhì)均衡高位發(fā)展與全區(qū)教育特色可持續(xù)發(fā)展。

    把人才作為第一資源，辦好人民滿(mǎn)意的教育

記者：平房區(qū)如何以“4+N”全鏈條協(xié)同育人體系建設(shè)為契機(jī)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育的跨越式發(fā)展？

李文慧：第一，通過(guò)建設(shè)國(guó)家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡先行創(chuàng)建區(qū)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化。平房區(qū)堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化改革發(fā)展，統(tǒng)一學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一教師編制標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額、統(tǒng)一基本裝備配置標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間無(wú)差別。

第二，通過(guò)創(chuàng)建基礎(chǔ)教育深化改革典型實(shí)驗(yàn)區(qū)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)區(qū)辦大教育。一方面改革用人機(jī)制，落實(shí)“縣管校聘”，與教育發(fā)展先進(jìn)區(qū)建立“教育聯(lián)合體”戰(zhàn)略合作關(guān)系，深入推進(jìn)“三名”工程，從不同層面、有針對(duì)性地組織分類(lèi)交流輪崗。另一方面改革教育評(píng)價(jià)，出臺(tái)實(shí)施方案，建立健全一體化辦學(xué)和學(xué)區(qū)管理評(píng)價(jià)機(jī)制，引進(jìn)第三方評(píng)價(jià)，對(duì)高效課堂、“名?！惫こ?、文化建設(shè)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

第三，通過(guò)創(chuàng)建智慧教育融合發(fā)展高位領(lǐng)航區(qū)，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。我們依托智慧城市樣板區(qū)，從平臺(tái)體系搭建、資源體系整合、管理體系優(yōu)化、評(píng)價(jià)體系應(yīng)用四個(gè)方面深入探索，同時(shí)采用以學(xué)習(xí)者為中心的新型教學(xué)模式，并將隊(duì)伍建設(shè)、課程研發(fā)、綜合評(píng)價(jià)、校園文化四大板塊與智慧教育深度融合。

記者：“4+N”協(xié)同育人體系是一個(gè)長(zhǎng)期工程，您對(duì)平房區(qū)教育的未來(lái)是如何規(guī)劃的？

李文慧：平房區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已駛?cè)肓丝燔?chē)道，教育服務(wù)民生、服務(wù)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會(huì)的功能日益凸顯。平房區(qū)推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的“4+N”全鏈條協(xié)同育人體系，是把人才驅(qū)動(dòng)作為第一資源，把一體化辦學(xué)和學(xué)區(qū)化管理作為第一方法，把科技類(lèi)課程和創(chuàng)建研學(xué)基地作為第一特色，把強(qiáng)化智慧教育落實(shí)“雙減”課堂作為第一動(dòng)力，把實(shí)現(xiàn)全員體質(zhì)健康作為第一基石，把家校社企協(xié)作共育作為第一支撐，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。

在這樣的頂層設(shè)計(jì)中，我們大力引入優(yōu)質(zhì)資源，“教育聯(lián)合體”是第一步。接下來(lái)重點(diǎn)要在四個(gè)方面取得突破：進(jìn)一步擴(kuò)增擴(kuò)容，繼續(xù)高標(biāo)準(zhǔn)引入名校，織大織密教育聯(lián)合體覆蓋網(wǎng)絡(luò)，以?xún)?yōu)質(zhì)學(xué)校的帶動(dòng)，實(shí)現(xiàn)多校一體化均衡發(fā)展；進(jìn)一步共謀共享，促進(jìn)領(lǐng)航校優(yōu)質(zhì)教育理念、先進(jìn)管理辦法的融合，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展；進(jìn)一步改革，學(xué)習(xí)教育強(qiáng)區(qū)的管理模式，完善鼓勵(lì)創(chuàng)新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀群體的全面提升；進(jìn)一步因地制宜，充分發(fā)揮“區(qū)片鏈”功能，實(shí)現(xiàn)全區(qū)學(xué)校的整體進(jìn)步。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年12月31日第3版