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2022年是極不平凡的一年。有一次又一次的挑戰(zhàn)，更有一次又一次的鼓舞，鼓舞終歸贏得了挑戰(zhàn)。鼓舞也來(lái)自閱讀的力量。我們會(huì)記住中國(guó)教育報(bào)讀書(shū)周刊饋贈(zèng)給我們的“100本書(shū)”，要知道，這100本書(shū)又會(huì)衍生出200本、300本……感謝讀書(shū)周刊，感謝由閱讀生成的美好與智慧。

記住，首先是因?yàn)橄嘈牛灰驗(yàn)橄嘈?，才倍覺(jué)價(jià)值之重。我們相信閱讀。有人把書(shū)籍比作車(chē)輪上那一根根的輻條，它讓車(chē)輪滾動(dòng)向前，駛向地球以至宇宙的任何一個(gè)地方。閱讀可以鍛造教師的專(zhuān)業(yè)品格，在文化的進(jìn)步中邁向自由、創(chuàng)造的境界。也許，書(shū)籍正是詩(shī)人艾青所描述的“純金的三輪馬車(chē)”，讀他的詩(shī)，仿佛在聽(tīng)“純金的三輪馬車(chē)”在生活的曠野上馳騁的聲音。

有人把書(shū)籍比作枕頭，比如智利詩(shī)人、小說(shuō)家、散文家波拉尼奧。他說(shuō)：“我為那些頭下夾著本書(shū)睡覺(jué)的年輕人所感動(dòng)。書(shū)是世界上最好的枕頭。”書(shū)是生活的必需品，閱讀是教師的第一必修課。愛(ài)書(shū)吧，老師們；讀書(shū)吧，這應(yīng)該成為我們的生活方式和習(xí)慣。有人把書(shū)比作欄桿，比如尼采。他說(shuō)：“我是那河邊的欄桿，請(qǐng)能扶我，便扶我吧！我不是你們的拐杖。”雖然，他沒(méi)有明說(shuō)書(shū)是欄桿，但尼采是書(shū)、是哲學(xué)的化身。扶欄桿的人是主動(dòng)閱讀者，他不會(huì)跌入河中，而會(huì)和尼采一樣成為“晨曦的兒子”。

書(shū)是最好的禮品。最近聽(tīng)說(shuō)一個(gè)關(guān)于送禮的故事，故事發(fā)生在江蘇省南通市海安實(shí)驗(yàn)小學(xué)。學(xué)校里有個(gè)不成文的規(guī)定，大凡老師出差，一定要去當(dāng)?shù)氐臅?shū)店，買(mǎi)幾本書(shū)，當(dāng)作禮物送給同事。校長(zhǎng)對(duì)老師們說(shuō)了三句話：買(mǎi)書(shū)不求全讀；讀書(shū)不求全懂；藏書(shū)不求現(xiàn)在就有用。學(xué)校還規(guī)定教師的藏書(shū)量：一般教師每人500本以上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)帶頭人每人1000本以上。1998年到2016年，這所學(xué)校18年間培養(yǎng)出12位省特級(jí)教師。我不敢說(shuō)，這全是閱讀的功勞，但我敢說(shuō)，讀書(shū)給了教師深厚的文化底蘊(yùn)。這是閱讀之于教師發(fā)展的又一生動(dòng)演繹：相信源于熱愛(ài)。

“中國(guó)教育報(bào)2022年度教師喜愛(ài)的100本書(shū)”特刊，是一份珍貴的禮物，請(qǐng)收下，并請(qǐng)接受下面這句古賢的話：“作者之用心未必然，讀者之用心何必不然。”這說(shuō)的是中國(guó)文本接受的一種獨(dú)特方式，對(duì)我們的啟發(fā)是：用心去閱讀、去接受、去領(lǐng)會(huì)，因?yàn)檫@樣會(huì)生成豐富的意象。

（作者系江蘇省教科院研究員）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年12月30日第5版