好家教，從處理好家中4個(gè)關(guān)系始

■加強(qiáng)家庭家教家風(fēng)建設(shè)師生談

家庭是孩子成長(zhǎng)中最踏實(shí)最堅(jiān)韌的人生起跳板，孩子將從這里邁開(kāi)他人生的第一步，立人、立言、立德、立志，他的肉體生命和精神生命都在這里得以成長(zhǎng)。因此，經(jīng)營(yíng)好家庭、過(guò)好家庭生活，是父母的重要職責(zé)，也是判斷父母是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。而過(guò)好家庭生活、做合格父母，首先要從厘清和處理好家庭關(guān)系開(kāi)始。

親子關(guān)系：多理解孩子的與眾不同

孩子降臨到人世，他與父母之間就沒(méi)有任何理由、任何條件地產(chǎn)生了情感與愛(ài)的連接，家庭應(yīng)該是美好和諧有愛(ài)的。高爾基說(shuō)過(guò)，愛(ài)孩子是連母雞都會(huì)做的事，但教育好孩子，卻是一門(mén)藝術(shù)。愛(ài)孩子不是簡(jiǎn)單的物質(zhì)滿(mǎn)足，也不是膚淺的給予。人們養(yǎng)花、養(yǎng)寵物，還要了解它們的生活習(xí)性，愛(ài)孩子更需要研究孩子、了解孩子。

莊子曾講過(guò)一個(gè)故事：魯王抓到一只海鳥(niǎo)，他把海鳥(niǎo)安置到宮殿，讓人給海鳥(niǎo)奏好聽(tīng)的音樂(lè)、備上美味佳肴，嚇得海鳥(niǎo)不敢吃喝、驚恐害怕，三天就死了。莊子說(shuō)魯王是“以己養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)”，而不是“以鳥(niǎo)養(yǎng)養(yǎng)鳥(niǎo)”，也就是說(shuō)他不知鳥(niǎo)的需求，只是用自己的愛(ài)好去養(yǎng)鳥(niǎo)，這不是愛(ài)鳥(niǎo)，而是愛(ài)自己。

這樣低級(jí)的錯(cuò)誤，卻是當(dāng)今不少父母常犯的。真正愛(ài)孩子的父母應(yīng)該理解自己孩子的與眾不同。有的父母總在攀比中充滿(mǎn)焦慮，一看到別人家孩子會(huì)彈琴、會(huì)背詩(shī)、會(huì)流利的英語(yǔ)……就不由得看自己孩子不順眼。一位媽媽在孩子5歲時(shí)，發(fā)現(xiàn)鄰居小朋友已認(rèn)識(shí)了很多字，而自己兒子只會(huì)搞破壞，家里的錄音機(jī)、遙控器都被孩子拆得七零八落。媽媽特別焦慮，天天責(zé)怪孩子不聽(tīng)話(huà)不努力。我建議這位媽媽先了解一下孩子為什么要拆這些小電器。后來(lái)媽媽終于發(fā)現(xiàn)了，兒子是因?yàn)楹闷?，并不是故意搗亂。她的孩子上小學(xué)后喜歡科幻、喜歡編程、喜歡小發(fā)明，表現(xiàn)出與別人家孩子不一樣的特質(zhì)和潛力。

夫妻關(guān)系：應(yīng)該放在家庭關(guān)系第一位

我們常見(jiàn)的家庭模式是將親子關(guān)系放在第一位。尤其是在獨(dú)生子女家庭，我們常聽(tīng)到媽媽說(shuō)她最?lèi)?ài)的是孩子，爸爸也說(shuō)他最?lèi)?ài)的是孩子。這樣的模式對(duì)嗎？不對(duì)！對(duì)孩子最好的教育，首先是父母之間的相愛(ài)。在家庭關(guān)系中，夫妻關(guān)系是第一關(guān)系，爸爸最?lèi)?ài)的應(yīng)該是媽媽?zhuān)瑡寢屪類(lèi)?ài)的應(yīng)該是爸爸。爸爸媽媽相愛(ài)，才是孩子最大的安全感和幸福感的來(lái)源。

父母如果離異了，這很正常。可夫妻關(guān)系解除了，親子關(guān)系卻不能解除。父母應(yīng)該真實(shí)地告訴孩子：爸爸媽媽不相愛(ài)了，可我們依然愛(ài)你。父子關(guān)系、母子關(guān)系永遠(yuǎn)不會(huì)解除。對(duì)孩子而言，爸爸媽媽就像他的左手和右手，孩子既愛(ài)自己的左手也愛(ài)右手，既愛(ài)爸爸也愛(ài)媽媽。任何破壞親子關(guān)系的做法，都會(huì)給孩子造成巨大的心靈傷害。因此，夫妻在離異時(shí)最需要解決的不是財(cái)產(chǎn)問(wèn)題，而是孩子的教育問(wèn)題。不能讓孩子為父母的過(guò)錯(cuò)買(mǎi)單。我們學(xué)校有一對(duì)家長(zhǎng)離異后各自成了家。但只要是有關(guān)孩子的事，這對(duì)父母一定會(huì)同時(shí)來(lái)學(xué)校，或參加孩子的活動(dòng)或解決孩子的問(wèn)題，因此孩子成長(zhǎng)得很健康，覺(jué)得父母都很愛(ài)她。

同輩關(guān)系：做好兄弟姐妹團(tuán)隊(duì)建設(shè)

國(guó)家開(kāi)放了二孩政策后，一些父母反而縮手縮腳不會(huì)做父母了。比如，有的父母想生老二，但又怕老大不高興，居然不敢生二胎。其實(shí)父母只要和孩子一起，營(yíng)造一個(gè)迎接新生命的家庭生活氛圍，老大一般都會(huì)接受甚至天天祈盼著老二的降臨。

有了二寶以后，有的父母又開(kāi)始發(fā)愁，不知怎樣處理好老大老二之間的關(guān)系，他們最習(xí)慣說(shuō)的一句話(huà)就是：哥哥要讓著弟弟，姐姐要讓著妹妹。這為家庭矛盾播下了不良的種子，因?yàn)檫@會(huì)讓老大覺(jué)得不公平，也會(huì)慣壞老二，使老大老二相互攀比、爭(zhēng)寵，糾紛不斷。

家庭是孩子走向社會(huì)的練習(xí)場(chǎng)。兄弟姐妹之間的磨合、打架、吵嘴，都是孩子成長(zhǎng)中非常寶貴的經(jīng)歷。在孩子們因搶玩具或分食物發(fā)生矛盾時(shí)，父母不要焦慮，這是人類(lèi)幼崽學(xué)習(xí)處理問(wèn)題最原始的過(guò)程。  

首先，父母要密切關(guān)注，確保不出安全問(wèn)題。父母應(yīng)該觀察的是，孩子們是怎么解決爭(zhēng)執(zhí)的。有時(shí)候要出來(lái)幫助他們分析利弊得失，找出更好的解決辦法。父母管理孩子的最高層次，是幫助孩子形成兄弟姐妹團(tuán)隊(duì)，讓孩子們有機(jī)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中展示不同的自己。

要想形成好的兄弟姐妹團(tuán)隊(duì)，父母在分配任務(wù)或食物或進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不要針對(duì)個(gè)人，要面向團(tuán)隊(duì)。比如一位媽媽在只有一個(gè)蘋(píng)果的情況下，不用自己切開(kāi)去分配，而是可以讓老大來(lái)動(dòng)手切蘋(píng)果并進(jìn)行分配。父母要相信孩子，孩子們是能做好的。隨著年齡的增長(zhǎng)，老大的領(lǐng)導(dǎo)能力、責(zé)任感和愛(ài)護(hù)弟妹的意識(shí)，都能逐漸提升，老二對(duì)老大的服從和尊重意識(shí)也會(huì)得到培養(yǎng)。兄弟姐妹間的團(tuán)隊(duì)精神、合作能力、與人相處的社交本領(lǐng)，都有機(jī)會(huì)在這個(gè)過(guò)程中得以生長(zhǎng)，這些都會(huì)為孩子未來(lái)走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

祖孫關(guān)系：祖輩應(yīng)扮演好“老小孩”

在家庭中，祖父母一定不能直接參與教育孩子，因?yàn)檫@樣容易出現(xiàn)兩個(gè)中心。我們不可低估孩子，他們是最好的“人際學(xué)家”，很會(huì)尋找突破口。因?yàn)楦糨呌H，祖父母很容易被孩子當(dāng)成鉆空子的對(duì)象。不少家庭和孩子出問(wèn)題，都是由于祖父母帶孩子時(shí)，沒(méi)有把家庭關(guān)系搞清楚，出現(xiàn)了兩個(gè)中心的緣故。

以我多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（我有6個(gè)孫子和外孫），祖輩在家庭教育中要講究教育藝術(shù)，應(yīng)該學(xué)會(huì)扮演“老小孩”，要退居家庭教育二線(xiàn)。很多祖父母在教育孫輩方面容易替代父母，這樣的危害很大。祖輩身體再好，能力再?gòu)?qiáng)，也要在孫輩面前示弱，讓孫輩感到爺爺奶奶是被爸爸媽媽照顧的對(duì)象，孩子自己也會(huì)學(xué)著去照顧、孝敬和包容老人。還有很重要的一點(diǎn)是，祖輩要維護(hù)父母教育孩子的權(quán)威。

我家小孫女剛開(kāi)始學(xué)鋼琴時(shí)，每次不想練琴了，就會(huì)去找最?lèi)?ài)她的爺爺尋找突破口。爺爺不為所動(dòng)，告訴她說(shuō)：“這是你媽媽讓練的，要聽(tīng)媽媽的?！毙O女說(shuō)：“爺爺，你這是狐假虎威！”爺爺逗她說(shuō)：“我是老虎？”小孫女說(shuō)：“你是狡猾的狐貍，我媽媽才是老虎！”說(shuō)明孩子很清楚，爺爺和媽媽堅(jiān)持同一底線(xiàn)和原則，沒(méi)有突破口。

一個(gè)家庭絕不能為了討好孫輩或以孩子為中心而把家庭關(guān)系和次序搞錯(cuò)，家中一定要有統(tǒng)一的管理原則。有了孩子之后，家庭要認(rèn)真組織一次家庭會(huì)議，確定各個(gè)成員之間的關(guān)系和各自職責(zé)，堅(jiān)持父母一定是教育孩子的主體，祖輩只是起到輔助作用。

（作者系山西省太原通寶育杰學(xué)校校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年12月25日第4版