新時代為培養(yǎng)造就大師創(chuàng)造廣闊空間

【代表專訪】

黨的二十大報告提出，“加快建設國家戰(zhàn)略人才力量，努力培養(yǎng)造就更多大師、戰(zhàn)略科學家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才”。而早在去年4月，習近平總書記考察清華時就曾提出，“中國教育是能夠培養(yǎng)出大師來的，我們要有這個自信”。如何理解習近平總書記的重要講話精神和黨的二十大報告的要求？本報記者對黨的二十大代表、清華大學黨委書記邱勇進行了專訪。

記者：習近平總書記去年考察清華時首次提出“中國教育是能夠培養(yǎng)出大師來的，我們要有這個自信”，之后在兩院院士大會、中央人才工作會議等講話中也多次提及。黨的二十大報告再次提出“努力培養(yǎng)造就更多大師、戰(zhàn)略科學家、一流科技領(lǐng)軍人才”，您怎么理解這一要求？

邱勇：當前，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開。與此同時，世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革加速推進，科學技術(shù)和經(jīng)濟社會發(fā)展加速滲透融合?？萍际峭苿託v史前進的磅礴力量，誰建立了科技創(chuàng)新和人才資源的比較優(yōu)勢，誰就把握住了新一輪國際競爭的先機。習近平總書記強調(diào)：“我國進入了全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的新征程，我們比歷史上任何時期都更加接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標，也比歷史上任何時期都更加渴求人才。”大師之大體現(xiàn)在推動人類文明進步的學術(shù)造詣上，也體現(xiàn)在影響人類心靈的高潔品行上。戰(zhàn)略科學家具有跨學科知識素養(yǎng)、戰(zhàn)略眼光，能引領(lǐng)學科持續(xù)發(fā)展。領(lǐng)軍人才具有一流的科研水平、突出的管理能力，是完成重大科研攻關(guān)、建設重大創(chuàng)新平臺的骨干力量。必須把培養(yǎng)造就大師、戰(zhàn)略科學家和一流領(lǐng)軍人才作為實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重中之重來抓，從而為加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐。

記者：您認為今天的中國教育“能夠培養(yǎng)出大師”的自信，主要體現(xiàn)在哪些方面？

邱勇：教育是民族振興、社會進步的重要基石。我國教育事業(yè)特別是高等教育所取得的歷史性成就為培養(yǎng)出大師奠定了堅實基礎。黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導給了我們培養(yǎng)出大師最大的底氣。習近平總書記指出，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導。我們要努力在落實立德樹人根本任務、全面深化綜合改革、辦好人民滿意教育的過程中把道路自信、理論自信、制度自信、文化自信轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)自信和教育自信。

繁榮昌盛的中國為大師的產(chǎn)生提供了良好發(fā)展機遇，為優(yōu)秀人才成長為大師創(chuàng)造了廣闊的空間。黨的十八大以來，我國經(jīng)濟實力實現(xiàn)歷史性躍升，全面建成小康社會，歷史性地解決了絕對貧困問題，中華民族偉大復興已經(jīng)進入不可逆轉(zhuǎn)的歷史進程。以習近平同志為核心的黨中央堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動，號召廣大科學家和科技工作者肩負起歷史責任，堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，不斷向科學技術(shù)廣度和深度進軍，堅持全方位培養(yǎng)用好人才、深化人才發(fā)展體制機制改革，實行更加積極、更加開放、更加有效的人才引進政策，營造識才愛才敬才用才的環(huán)境，讓有真才實學的人才有用武之地。

大師云集、大師風范傳承的校園為培養(yǎng)新的大師提供了最好的土壤?！八^大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！贝髱熓且凰髮W的靈魂所在，好大學一定擁有大師，一定會讓大師風范在校園永駐、代代傳承。深入傳承弘揚一代代大師的思想學問、氣度風范、精神品格，讓我們更加堅定了教育自信、堅定成就未來大師的自信。

記者：黨的二十大報告提出要“聚天下英才而用之”，清華這些年在集聚優(yōu)秀人才方面做了哪些探索，主要解決了哪些問題？

邱勇：2011年，清華大學將人才強校戰(zhàn)略確立為學校新百年發(fā)展的核心戰(zhàn)略，明確了“尊重人才、激勵人才、服務人才、用好人才”的人才工作指導思想，全面激發(fā)人才活力，聚天下英才而用之。比如，突破人事制度改革瓶頸，建立教師分系列管理制度和準聘長聘制度，著力解決青年人才成長問題，實行所有助理教授、副教授與教授一樣可以獨立指導博士生的制度，大幅提高科研啟動經(jīng)費，支持他們挑大梁、當主角，組建團隊、申請國家重點課題。完善教師隊伍評價體系，引導教師把服務國家作為最高追求，深入推進有組織科研，支持廣大教師“做第一等的學術(shù)”、做有長遠意義的研究。堅持黨管人才，實行政治標準和學術(shù)標準并重，引導廣大教師始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者。

記者：清華這些年在培養(yǎng)高層次拔尖創(chuàng)新人才方面做了哪些探索？

邱勇：清華大學將價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”確立為教育理念，形成一流本科教育是一流大學的底色、一流碩士生教育體現(xiàn)一流大學服務國家經(jīng)濟社會發(fā)展的活力、一流博士生教育體現(xiàn)一流大學人才培養(yǎng)的高度等一系列新認識。

堅持教書育人是教師的第一學術(shù)責任、教學也是學術(shù)。把師德師風作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，給予潛心育人的教師崇高榮譽，引導教師始終站在教書育人第一線，成長為新時代的“大先生”。

充分發(fā)揮培養(yǎng)基礎研究人才主力軍作用。完善通專融合的本科教育體系，成立實體書院，落實“強基計劃”和“數(shù)學領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計劃”，激勵最優(yōu)秀學生投身基礎學科研究。

推進“讓學術(shù)更學術(shù)、讓專業(yè)更專業(yè)”的研究生分類培養(yǎng)。秉持科教融合理念，把學科交叉融合等優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢，引導學生熱愛學術(shù)、追求真理，把奉獻國家民族作為畢生的追求。在全國高校率先完成研究生學位評定標準改革，激勵博士生勇闖“無人區(qū)”、做“第一等的題目”。

推進學生評價改革，完善以促進全面發(fā)展為目標的評價制度,優(yōu)化獎勵榮譽體系結(jié)構(gòu)，突出以德為先、分類激勵的評價導向和立德樹人、“三位一體”的育人理念。

將體育、美育和勞動教育融入人才培養(yǎng)全過程，弘揚“無體育，不清華”精神，提高體育課程育人成效；營造“有美育，更清華”的育人環(huán)境，建設高質(zhì)量美育體系；大力加強馬克思主義勞動觀教育，促進形成“愛勞動，最清華”的校園氛圍。

培養(yǎng)人才是國家和民族長遠發(fā)展的大計，也是大學對國家最根本、最重要的貢獻。清華大學堅守為黨育人、為國育才的初心使命，以樹人為核心、以立德為根本，弘揚又紅又專、全面發(fā)展的培養(yǎng)特色，扎實走好人才自主培養(yǎng)之路，確保黨的事業(yè)后繼有人。

《中國教育報》2022年10月20日第1版