幼教路上的三次“蝶變”

當時的場景讓我終生難忘。當市領導說“下點兒決心，把那兩棟舊廠房拆了”時，現場爆發(fā)了經久不息的掌聲。淚眼朦朧中，我走過的那一段艱苦而幸福的幼教之路，又浮現在眼前……

從一等獎到金獎

2002年師范畢業(yè)之后，我應聘到岳陽市二幼兒園任教。二幼的前身為市直機關幼兒園，是岳陽市開辦最早的公辦園。教學樓上紅黃相間的色彩，昭示了它曾經的生機，我去的時候，顏色已不再鮮艷。那時，園長常說：“雖然硬件設施暫時差了一點兒，但教師的精氣神兒不能差！”2009年，市里第一次組織“金鶚獎”學前教育教學競賽，我第一個報名參加。比賽前，我做了充分的準備，信心滿滿，志在必得。最后，我得了一等獎，沒得到金獎，評委一句“教師素養(yǎng)很好，但教學‘秀’過了頭”的評價引發(fā)了我的深思。

2012年，《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》頒布后，我反復學習領悟，并組織教師們學習討論，保教觀念發(fā)生了顛覆性改變。2019年，我再次報名參加全市“金鶚杯”教學競賽，終于奪得金獎。2020年，我被選聘到市教科院擔任專職學前教研員。2021年，全市學前教育系列“金鶚獎”教學競賽第一次由市教科院承辦，我由參賽者變成了組織者。從“參賽”到“得獎”再到“辦賽”，我見證了岳陽教師隊伍素質的提升。

從一所到百所

2016年，乘著第二期學前教育三年行動計劃的東風，二幼整體拆除重建，園所面積擴大了2400平方米。中央學前教育發(fā)展資金、獎補資金和地方配套一共投入近3000萬元，一座新園僅一年時間就順利竣工。當時我擔任副園長，一邊培訓教師，一邊為開園做準備。平面布局、制度建設、園所文化……我們的筆記本上畫滿了各種圖紙，寫滿了各類文字，眼看舊貌換新顏，大伙心里有說不出的甜蜜。

隨著《關于學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》出臺，我市打響了一場學前教育攻堅戰(zhàn)。市教體局成立了專門辦公室，我被抽調到小區(qū)配套園專項治理辦公室，更深切地感受到了從中央到地方解決民生問題的力度。市委市政府高度重視，硬賬硬結；市人大跟蹤視察，評議督辦；各職能部門積極作為，責任在肩；縣區(qū)政府你追我趕，只爭朝夕。我也與同事跑遍了各個公辦園建設工地和小區(qū)配套園現場。這一年，全市100所小區(qū)配套園全部治理到位，公辦園在園幼兒占比由全省倒數第二躍居順數第四。

從“1+1”到“1+1+X”

通過專項治理，我市優(yōu)化了幼兒園的結構和數量，接下來的任務是提升質量。大家普遍認為，可以讓優(yōu)質園與薄弱園進行“1+1”結對幫扶，但優(yōu)質園數量明顯不足，怎么辦？實行“1+1+X”！由1所省市級示范園結盟1所縣級優(yōu)質園，再帶動區(qū)域內X所鄉(xiāng)村園或城市薄弱園，組成教研共同體。作為學前教研員，我努力推進資源共享、課程共建。目前，已經有了一些成功案例，如岳陽市一幼和華容縣一幼及若干所鄉(xiāng)村園形成了教研共同體，活動輻射到了華容縣的14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、105個園所。

從事幼教事業(yè)20年，我的幼教之路是我與偉大時代共同成長的幸福寫真。在三次“蝶變”中，我充分體會到了屬于幼兒教師的收獲感、甜蜜感、幸福感。

《中國教育報》2022年10月09日第1版