以“雙減”撬動教育教學整體變革

本報訊（《人民教育》見習記者 陶玉祥）8月25日，為深化基礎教育綜合改革，促進基礎教育高質量發(fā)展，教育部基礎教育司在江蘇省常州市召開教育部基礎教育綜合改革實驗區(qū)工作研討會。會議采用線下和線上相結合的方式，深入研討各實驗區(qū)基礎教育綜合改革的實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新舉措。教育部基礎教育司主要負責同志出席會議并講話。

會議指出，建立教育部基礎教育綜合改革實驗區(qū)，主要目的是落實中央關于基礎教育重大決策部署，全面提高基礎教育質量。自2021年9月正式確定成立綜合改革實驗區(qū)以來，第一批12個實驗區(qū)黨委和政府高位統(tǒng)籌，因地制宜高質量制定創(chuàng)建方案，部門聯(lián)動高效推動改革工作落實，構建了充滿活力的治理體系、全面培養(yǎng)的育人體系、教育數(shù)字化支撐體系，有效發(fā)揮了示范引領作用。

會議強調，要深刻把握當前基礎教育綜合改革的重點任務，健全基礎教育公共服務體系，加強學位保障，促進均衡協(xié)調，完善政策體系；大力激發(fā)中小學辦學活力，著力解決“管得過多”“動力不足”等問題；以“雙減”撬動教育教學整體變革，切實做到減負提質增效；加強教師隊伍建設，統(tǒng)籌管理使用編制資源，切實推進落實校長職級制改革，完善教師激勵機制；以數(shù)字化賦能基礎教育，大力實施基礎教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動；構建良好基礎教育生態(tài)，不斷完善基礎教育治理體系；推進基礎教育質量評價改革，對標研判、依標整改，通過質量評價有針對性地引領改進教育教學工作，提高教育質量。

《中國教育報》2022年08月26日第2版