大班孩子開始帶小書包了,豐富多樣的文具材料在支持活動的同時,也給孩子們帶來了一些煩惱。經(jīng)過連續(xù)觀察與詢問,教師發(fā)現(xiàn)孩子們書包里的物品經(jīng)常丟失,主要有兩個原因:一是孩子們未養(yǎng)成物品用完及時歸置進小書包的習慣,二是物品被別人私拿。其中,私拿別人物品也分為兩種情況,一種是偶然私拿,另一種是經(jīng)常性私拿。這一階段的孩子處于“自我中心期”,私拿別人物品是常見的行為,他們對“偷”還沒有道德判斷的概念,成人不能用“偷”來給孩子貼標簽,但也不能視而不見地縱容。
為幫助孩子們做好入學準備,我們本著“允許孩子試錯、幫助孩子自省、引導(dǎo)孩子自律”的原則,生成了系列課程,幫助孩子們從心理到行為建構(gòu)正確的物權(quán)歸屬意識和能力。
我的東西我做主
以往,孩子們建立的都是公共環(huán)境活動規(guī)則,即“大家一起玩”。小書包的介入意味著私人物品和新交往規(guī)則的出現(xiàn),讓孩子們知道物品的歸屬界限及自己的權(quán)利,是建立物權(quán)觀的第一步。
活動一:“我的、你的、大家的。”活動目標是讓孩子了解公共物品和私人物品的區(qū)別,知道對自己的物品擁有怎樣的權(quán)利。主要通過物品分類操作和討論練習的方式,幫孩子厘清兩點內(nèi)容:公共物品是公共環(huán)境提供的,大家共同使用,遵循“先來后到”的原則,如幼兒園的玩具等;私人物品是屬于個人的,是自己從家里帶來的,別人如果想使用或借用,要發(fā)出請求,自己有同意或拒絕的權(quán)利,如自己的書包及書包里的物品等。
活動二:“這是我的。”活動目標是讓孩子認識自己的物品,主要通過三個環(huán)節(jié)完成,一是小組分類操作——“尋找自己的物品”,引導(dǎo)孩子向同伴介紹自己物品的外顯特征;二是討論活動——“怎么證明這是自己的”,主要圍繞“相似物品怎么區(qū)別”展開討論,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己物品的細節(jié)特征,并激發(fā)創(chuàng)作個人專屬標記的愿望;三是設(shè)計制作活動——“為自己的物品做標記”,孩子們創(chuàng)造出姓名簽、個性圖案、特殊裝飾等不同標記方式,成功解決了生活中錯拿的問題。
隨便拿別人東西可不行
孩子們明晰了物品歸屬后,了解并掌握正確的物品交往規(guī)則是培養(yǎng)物權(quán)意識的關(guān)鍵內(nèi)容。為此,我們設(shè)置了“別人的物品不偷拿”“想擁有別人的東西怎么辦”兩個活動。
活動一:文學賞析。活動目標是讓孩子知道不能隨便拿別人的物品。借由兩本圖畫書跟孩子討論“物權(quán)所有”的話題,《這不是我的帽子》讓孩子知道偷拿別人東西的僥幸心理要不得;《隨便拿別人東西可不行》則給孩子深入思考和調(diào)控自己行為的機會。通過對故事情境、人物情緒及心理的共鳴,幫助孩子完成自我思考過程,理解“能否因為喜歡,對別人的東西不告而拿或據(jù)為己有”等問題,進而在日常生活中思考并規(guī)范自己的行為。
活動二:想擁有別人的東西怎么辦?;顒幽繕耸亲尯⒆恿私饨?、送、交換等行為方式的含義及規(guī)則。孩子通過討論,了解借、送、交換、購買等方式,并借助圖畫書《果子熟了》了解兩組行為的含義及規(guī)則。一組是“借與送”,知道借要及時歸還,送則不能再要回;第二組是“交換”,知道交換前要約定交換的類型和期限,臨時交換到約定的期限要換回來,永久交換則是相互把物品送給對方,不再要回。
之后的實踐活動中,孩子自己決定如何與同伴溝通,學習“我想借你的XX用一下行嗎”等交往語言,真實體驗借、送、交換等行為規(guī)則帶給自己的心理感受,從而逐步建立先思考再決定的行為模式。如貝貝說:“我把最喜歡的魔尺送給菲菲,有點后悔,想要回來,可是我忍住了,因為說話要算數(shù)。下次我認真想好了再做決定?!?/P>
監(jiān)控教我守秩序
“誠實守信、文明守紀”是孩子未來人生的行為規(guī)范,依靠自律和外力約束共同作用。我們引導(dǎo)孩子知道周圍環(huán)境中有監(jiān)控系統(tǒng),可以記錄每個人的行為,每個人都要懂得遵守社會規(guī)則,不偷拿別人的物品,不做傷害別人、傷害環(huán)境的事。
活動一:家園調(diào)查“哪里有監(jiān)控”。圍繞“監(jiān)控有什么用”“哪里有監(jiān)控”兩個話題,孩子和家長進行實踐調(diào)查,并借助記錄表在幼兒園進行分享。
活動二:實踐活動“小小監(jiān)控觀察員”。教師組織孩子觀察監(jiān)控鏡頭中班級的日?;顒?,說說哪些是好的行為,哪些是需要調(diào)整的行為,從而真實感受監(jiān)控的約束作用?;顒雍蠹议L紛紛反饋,如“陽陽說監(jiān)控像天眼一樣,誰做什么事都知道”“貝貝囑咐我們要做個好人,堅決不能做壞事”??磥肀O(jiān)控播下了監(jiān)督約束的種子,提醒孩子成為遵規(guī)守矩、遵紀守法的人。
由小書包展開的系列課程,源于孩子的發(fā)展需要,一連串活動的開展,對孩子心理、行為的影響不斷深入,期待他們在走進小學、走向人生的過程中不斷規(guī)范行為,健康、陽光地成長。
(作者單位系山西省運城幼兒師范高等??茖W校附屬幼兒園)
《中國教育報》2022年08月14日第2版
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