吸納更多畢業(yè)生到基層任教

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為落實黨中央、國務院“穩(wěn)就業(yè)”“保就業(yè)”的決策部署，促進高校畢業(yè)生就業(yè)和基層教師隊伍建設，推動教育事業(yè)高質量發(fā)展，教育部會同人社部、財政部等部門大力推進2022年中小學幼兒園教師招聘工作，多措并舉吸納更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生到基層學校任教。

工作部署以來，各地認真貫徹落實中小學幼兒園教師招聘有關工作要求，挖潛創(chuàng)新拓展崗位，加大政策引領，強化待遇保障，積極推進教師招聘工作，吸納更多高校畢業(yè)生就業(yè)，為基層教師隊伍注入了源頭活水。

挖潛拓展崗位，吸引更多優(yōu)秀人才從教

“截至目前，教師招聘專欄已更新31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）超過680條招聘公告，為高校畢業(yè)生提供了更多就業(yè)信息?！苯逃坑嘘P部門負責人介紹，教育部在國家大學生就業(yè)服務平臺上專門開辟了教師招聘專欄，發(fā)布各地有關教師招聘的公告信息，及時更新招聘公告鏈接，暢通高校畢業(yè)生到基層就業(yè)信息渠道和平臺。

在教育部指導下，各地各高校挖潛拓展崗位、搭建對接平臺、優(yōu)化教師隊伍學科結構，精準引導畢業(yè)生到基層中小學幼兒園任教。

湖北省在全國率先實施省級統(tǒng)籌的農村義務教育學校教師補充機制，建立了全省中小學教師統(tǒng)一招聘平臺。福建省拓寬招聘渠道，放寬優(yōu)秀師范生招錄政策，省內本科高校師范專業(yè)綜合評價前20%的應屆畢業(yè)生、通過師范類專業(yè)二級認證綜合評價前30%的應屆畢業(yè)生，可以免筆試，直接面試考核錄用，吸引了一大批優(yōu)秀師范生從教。同時，加大中小學緊缺學科教師補充力度，音體美教師原則上不低于當?shù)亟處熝a充數(shù)量的15%。東北師范大學校領導每年帶隊組織實地走訪，建設了覆蓋全國31個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）近400個城市10萬多家教育單位數(shù)據(jù)庫，為畢業(yè)生提供了充足的基層教師崗位資源，有效暢通了畢業(yè)生到基層任教的路徑和渠道。陜西師范大學開展“百校行”西部基礎教育服務對接活動，深入實施“國家優(yōu)師計劃”，為中西部地區(qū)基礎教育定向培養(yǎng)卓越教師。

多措并舉，積極引導高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學校任教

為了吸引更多畢業(yè)生到基層任教，教育部不斷推動工作創(chuàng)新。近年來，教育部會同相關部門下發(fā)通知，要求創(chuàng)新基層招聘辦法，拓展鄉(xiāng)村振興人才來源，積極引導高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學校任教。在堅持公開招聘基本制度的基礎上，適當放寬國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣鄉(xiāng)村中小學、幼兒園教師招聘條件，招聘本科以上高校畢業(yè)生。

6月，教育部會同相關部門印發(fā)通知，部署實施2022年“特崗計劃”招聘工作。全國計劃招聘特崗教師6.7萬名，中央“特崗計劃”仍面向中西部省份實施，重點向原“三區(qū)三州”、國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣、少數(shù)民族地區(qū)等地區(qū)傾斜，重點為鄉(xiāng)村學校補充特崗教師等。

今年，教育部加強政策引領，優(yōu)化培養(yǎng)方案，努力引導更多優(yōu)秀畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學校任教。從入學開始，華東師范大學舉辦“新生第一課”講座，鼓勵學生放寬視野，到基層學校任教。學校設有以師范生為主體的孟憲承書院，邀請校內外專家與就業(yè)工作者進行就業(yè)政策解讀和宣講，邀請全國“最美教師”陳明清、“時代楷模”陳立群分別講授“守正創(chuàng)新，做新時代教師”“助力鄉(xiāng)村振興，守望教育夢想”等育人課程，引導學生堅定從教信心，積極選擇基層從教。2022年已落實去向的本科畢業(yè)生中，約43%選擇去基層中小學任教。

各地各校在提升人才培養(yǎng)的適應性方面也進行了探索。

近年來，西南大學在云南、新疆、西藏、貴州等地建立12個教師教育創(chuàng)新實驗區(qū)，6個卓越教師工作站入選教育部名師領航工程，近8年培訓教師10萬余人，積極支撐了國家“強師計劃”，從源頭上改善中西部欠發(fā)達地區(qū)基礎教育教師隊伍質量。江蘇師范大學定期通過第三方畢業(yè)生調查、用人單位調查，了解社會需求和畢業(yè)生需求，不斷提升人才培養(yǎng)質量。自2016年起，為江蘇省部分經濟不發(fā)達地區(qū)培養(yǎng)鄉(xiāng)村定向師范生，打造個性化人才培養(yǎng)方案，努力培養(yǎng)鄉(xiāng)村“四有”好老師。

此外，教育部加大特崗教師考試培訓力度。河南師范大學專門為畢業(yè)生開展特崗教師考前培訓，幫助2022屆畢業(yè)生掌握特崗教師考試相關內容，做好考前準備，增強應考能力，進一步提升就業(yè)質量，截至目前已培訓28場。5年來，已有1500余名畢業(yè)生選擇加入特崗教師隊伍。

強化待遇保障，確保畢業(yè)生留得住、有發(fā)展

不僅要讓優(yōu)秀教師下得去，還要留得住、干得好、有發(fā)展。為此，教育部會同相關部門推出優(yōu)惠政策，指導各地各高校強化待遇保障、加強培訓培養(yǎng)，確保高校畢業(yè)生在基層學校留得住、教得好。

在財政支持上，中央財政繼續(xù)對中央“特崗計劃”教師給予工資性補助。教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)通知，要求落實特崗教師待遇保障，強調各地要確保特崗教師工資按時足額發(fā)放，按規(guī)定參加社會保險，保證3年服務期滿、考核合格且愿意留任的特崗教師及時入編并落實工作崗位。

陜西省明確今年全省將招聘特崗教師4278名，3年服務期滿且愿意留任的特崗教師，直接辦理聘用手續(xù)，確保全部入編入崗。河南省實行鄉(xiāng)村教師生活補助“提標擴面”，提高班主任津貼標準，設立地方教齡津貼和建設農村教師周轉宿舍與家庭優(yōu)惠住房的“一補兩貼兩房”政策，吸引優(yōu)秀人才到農村任教、安心從教。

為提高教師質量，各地陸續(xù)開展了專門培訓。廣西在實施中小學教師“國培計劃”“區(qū)培計劃”基礎上，要求各地按照教師工資總額的2%，學校按公用經費的5%足額安排教師培訓經費，分層分類開展教師培訓，優(yōu)先支持鄉(xiāng)村專業(yè)提升，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興縣、邊境縣鄉(xiāng)村教師全覆蓋。發(fā)揮區(qū)市縣三級名師名校長、學科帶頭人的示范引領作用，通過送教下鄉(xiāng)、聯(lián)合教研、工作坊研修等多種方式，開展送教幫扶、助力鄉(xiāng)村教師成長。

在跟蹤培養(yǎng)方面，湖北師范大學對鄉(xiāng)村從教5年以上、表現(xiàn)突出的畢業(yè)生進行專項引進，同時在升學深造上優(yōu)先選拔攻讀教育碩士專業(yè)學位。學校常態(tài)化開展回訪慰問工作，注重對鄉(xiāng)村學校任教畢業(yè)生的跟蹤培養(yǎng)，在十堰、恩施、黃岡等相對集中地區(qū)建立了聯(lián)絡站。

2016年以來，學校探索“互聯(lián)網+教師教育”新模式，利用云計算等智能技術推進教育信息化教學服務平臺建設，將所有在線教學資源面向包括鄉(xiāng)村任教的所有畢業(yè)生開放共享，助力他們全面提升從教能力。

《中國教育報》2022年08月10日第1版