3月5日下午,習(xí)近平總書(shū)記參加他所在的十三屆全國(guó)人大五次會(huì)議內(nèi)蒙古代表團(tuán)審議。同樣身在內(nèi)蒙古代表團(tuán)的全國(guó)人大代表、科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教務(wù)科研處處長(zhǎng)王曉紅在現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了習(xí)近平總書(shū)記的重要講話(huà),并且就“將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入辦學(xué)治校教書(shū)育人全過(guò)程”向習(xí)近平總書(shū)記作了匯報(bào)。
面對(duì)面與習(xí)近平總書(shū)記共商國(guó)是,真切領(lǐng)略人民領(lǐng)袖治國(guó)理政的風(fēng)采,王曉紅倍感激動(dòng)。
“去年的今天,總書(shū)記與我們共同審議時(shí)講到,要深入開(kāi)展中華民族共同體意識(shí)教育,特別是要從青少年教育抓起。內(nèi)蒙古牢記習(xí)近平總書(shū)記囑托,堅(jiān)持各項(xiàng)工作向鑄牢中華民族共同體意識(shí)這個(gè)‘綱’聚焦,特別是更加注重將其融入辦學(xué)治校教書(shū)育人全過(guò)程。”王曉紅在向習(xí)近平總書(shū)記匯報(bào)時(shí)說(shuō),作為一名教師,她切身感受到了學(xué)生、教師發(fā)生的三個(gè)巨大變化。
第一個(gè)變化是強(qiáng)化教育培訓(xùn),使教師成為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的中堅(jiān)力量。
從2020年開(kāi)始,王曉紅和同事們多次參加不同層次的專(zhuān)題培訓(xùn)。“效果很明顯,‘三個(gè)離不開(kāi)’‘五個(gè)認(rèn)同’在心中深深扎根,對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的理解更加深入?!蓖鯐约t了解到,這樣的培訓(xùn)在內(nèi)蒙古教育系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了全覆蓋,鑄牢中華民族共同體意識(shí)已經(jīng)成為各類(lèi)學(xué)校教師、校長(zhǎng)培訓(xùn)的第一課,并且融入了教育教學(xué)各環(huán)節(jié)。
第二個(gè)變化是堅(jiān)持立德樹(shù)人,思政課在鑄魂育人中的關(guān)鍵作用更加凸顯。
2021年起,內(nèi)蒙古以“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”為主線(xiàn)推進(jìn)全區(qū)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè),高校都設(shè)立了相關(guān)必修課,科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院還結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育,組織開(kāi)展國(guó)旗下演講、黨史進(jìn)課堂知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。通遼市以“學(xué)好國(guó)家通用語(yǔ)言文字 鑄牢中華民族共同體意識(shí)”為主題,組織近7萬(wàn)名中小學(xué)生同上開(kāi)學(xué)思政第一課。
對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō),想要理解鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重大意義,不是件容易的事。為了更直觀(guān)地講解,教師把一個(gè)石榴帶到課堂上,讓孩子們形象地感受“我們中華民族是一個(gè)大家庭,各民族要像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的道理。
“當(dāng)我講到這個(gè)用石榴進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的故事時(shí),引起了總書(shū)記的關(guān)注?!蓖鯐约t說(shuō)。
第三個(gè)變化是堅(jiān)持從娃娃抓起,推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字,三科統(tǒng)編教材實(shí)現(xiàn)“應(yīng)推盡推”。
通遼市的蒙古族人口是內(nèi)蒙古最多的,占到全區(qū)總數(shù)的近三分之一,已經(jīng)完成了“應(yīng)推盡推”任務(wù)?!凹词故敲褡逵變簣@,也全部使用國(guó)家通用語(yǔ)言保育教育。小朋友們一起學(xué)習(xí)普通話(huà)、學(xué)唱國(guó)歌、學(xué)習(xí)中華民族一家親的故事?!蓖鯐约t說(shuō),新入學(xué)的各民族孩子,已經(jīng)開(kāi)始就近就便入學(xué)、混合編班,在交往交流交融中共同成長(zhǎng)進(jìn)步。
“學(xué)校是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的主陣地,我們每個(gè)教師都要綿綿用力、久久為功,教育引導(dǎo)廣大青少年牢固樹(shù)立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念,以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的二十大勝利召開(kāi)?!蓖鯐约t動(dòng)情地表示,作為藝術(shù)教師,她將把鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中,跟學(xué)生一起把優(yōu)秀作品送到基層,讓更多的人能夠理解其中的重大意義。
《中國(guó)教育報(bào)》2022年03月06日第3版
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