打好“組合拳”穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育

日前，教育部新聞發(fā)布會介紹了推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展情況，表示將支持一批國家優(yōu)質(zhì)高職?？圃盒Ｉ駷槁殬I(yè)本科學(xué)校，同時鼓勵高水平應(yīng)用型普通本科高校申請設(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)。

職業(yè)本科教育是教育主管部門為了適應(yīng)我國高級技術(shù)技能人才緊缺的基本國情，結(jié)合國際職業(yè)教育發(fā)展總體趨勢提出的一個新的教育體系。跟普通本科教育更加注重學(xué)術(shù)素養(yǎng)和能力培養(yǎng)不同，職業(yè)本科教育更加注重職業(yè)技術(shù)和能力的培養(yǎng)。兩者只是定位不同，并無高低之分和含金量的差別。高質(zhì)量發(fā)展本科層次職業(yè)教育，滿足中職學(xué)生進一步升學(xué)深造的需求，是增強職業(yè)教育吸引力的必然要求，也有助于滿足人民群眾對高質(zhì)量教育和就業(yè)的需求。

近年來，黨中央、國務(wù)院推出了一系列職業(yè)教育改革發(fā)展重大舉措，先后出臺了重要政策文件，通過一系列“組合拳”大力推進職業(yè)教育的發(fā)展。而今，“本科層次職業(yè)教育”已經(jīng)成為國家大力推行的一種教育體系。

發(fā)展職業(yè)本科教育要明確人才培養(yǎng)定位。教育部出臺的《職業(yè)本科學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》和《職業(yè)本科專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》明確了職業(yè)本科教育堅持面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學(xué)方向。教育部在《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》中指出“堅持高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)定位”，從類型和層次兩個角度明確了職業(yè)本科教育的培養(yǎng)定位。2021年3月，教育部又發(fā)布了《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》，共設(shè)置19個專業(yè)大類、97個專業(yè)類、1349個專業(yè)，其中高職本科專業(yè)247個。職業(yè)本科教育無論在專業(yè)數(shù)量還是招生規(guī)模上，都處在快速增長過程中，逐步形成較為完備的體系。

發(fā)展職業(yè)本科教育要高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)職業(yè)本科學(xué)校和專業(yè)。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》明確提出，到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。這樣的培養(yǎng)規(guī)模要求一批高校必須不斷發(fā)力，做好專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和實習(xí)實踐培養(yǎng)等工作。國家將支持符合條件的國家“雙高計劃”建設(shè)單位獨立升格為職業(yè)本科學(xué)校；支持符合產(chǎn)教深度融合、辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)質(zhì)量較高的專科層次高等職業(yè)學(xué)校，升級部分專科專業(yè)，試辦職業(yè)本科教育；鼓勵高水平應(yīng)用型普通本科高校設(shè)置職業(yè)本科教育專業(yè)。同時，還將遴選建設(shè)10所左右高水平職業(yè)本科教育示范學(xué)校。

發(fā)展職業(yè)本科教育要堅持服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。職業(yè)本科學(xué)校和相關(guān)學(xué)科專業(yè)在發(fā)展職業(yè)本科專業(yè)過程中，要優(yōu)先發(fā)展先進制造、新能源、新材料、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代信息技術(shù)、生物技術(shù)、人工智能等產(chǎn)業(yè)需要的一批新興專業(yè)，加快建設(shè)學(xué)前、護理、康養(yǎng)、家政等一批人才緊缺的專業(yè)，改造升級鋼鐵冶金、化工醫(yī)藥、建筑工程、輕紡制造等一批傳統(tǒng)專業(yè)，撤并淘汰供給過剩、就業(yè)率低、職業(yè)崗位消失的專業(yè)，加快培養(yǎng)一大批知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求，為國家經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展提供有力的人才和技能支撐。

發(fā)展職業(yè)本科教育要堅持產(chǎn)教融合和校企合作。職業(yè)本科教育專業(yè)的培養(yǎng)單位為了提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須與行業(yè)企業(yè)開展深度合作，廣泛吸引行業(yè)企業(yè)深度參與專業(yè)建設(shè)。應(yīng)當(dāng)鼓勵拓展校企合作形式和內(nèi)容，探索中國特色學(xué)徒制，支持企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才。學(xué)校要積極推進產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，相互支持，相互促進，把學(xué)校辦成集產(chǎn)學(xué)研用等功能為一體的產(chǎn)教融合體。

發(fā)展職業(yè)本科教育還要做好質(zhì)量保障。職業(yè)本科教育是一個新生事物，要引導(dǎo)學(xué)校建立內(nèi)部質(zhì)量保障體系，迅速構(gòu)建外部質(zhì)量保障體系，同時完善政府督導(dǎo)評估制度，在評估指標(biāo)上突出職業(yè)教育特色，在評估結(jié)論上強化職業(yè)教育社會貢獻。要建立專業(yè)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量診斷與改進機制，健全專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，建立與企業(yè)聯(lián)動的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)督導(dǎo)制度，建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制及社會評價機制，逐步打造職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)工作閉環(huán)。

（作者系同濟大學(xué)教育現(xiàn)代化研究中心常務(wù)副主任）

《中國教育報》2022年03月01日第2版