好校長好教師是區(qū)域教育的增長極

甘肅秦安素有“羲里媧鄉(xiāng)”之稱，歷史文化積淀深厚。秦安教育在上世紀(jì)80年代，曾經(jīng)創(chuàng)造了輝煌，為國家建設(shè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀拔尖人才。在新的歷史發(fā)展階段，秦安經(jīng)濟(jì)社會(huì)要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展，就必須繼續(xù)實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步深化教育改革，全面提升校長和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提升教育發(fā)展的核心競爭力，努力辦好人民滿意的教育。

高站位，培養(yǎng)有情懷、有信仰的好校長

目前，秦安縣的教育發(fā)展與歷史文化沉淀和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的地位還不相適應(yīng)，區(qū)域教育的發(fā)展水平相對(duì)滯后，校長和教師隊(duì)伍建設(shè)還有很多短板和弱項(xiàng)，因此，把“好校長好教師”培育工程作為“十四五”期間教育改革發(fā)展提質(zhì)增效的重要任務(wù)和關(guān)鍵措施，不僅是實(shí)現(xiàn)全縣教育效益最大化的現(xiàn)實(shí)需求，更是有效破解教師職業(yè)奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)、教書育人情懷不深、教育教學(xué)激情不高等問題的迫切需要。

實(shí)施“好校長好教師”培育工程，首先要解決好校長的政治站位問題。秦安教育發(fā)展不僅有肥沃的土壤、淳樸的民俗民風(fēng)，還有豐美的文化滋潤。因此，要通過快速孵化，努力培養(yǎng)一支敢擔(dān)當(dāng)、有情懷、善思考的校長隊(duì)伍，讓每一位校長懷揣教育夢想、深植教育情懷，具備敢作敢為的擔(dān)當(dāng)和抗御辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣，在反思、踐行過程中汲取新的教育思想和理念，大視角思考學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、課程改革、校園文化建設(shè)，在辦學(xué)實(shí)踐中歷練管理能力、協(xié)調(diào)能力、發(fā)展能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，通過名校長的示范引領(lǐng)、骨干校長的真抓實(shí)干、后備校長的培養(yǎng)儲(chǔ)備，鍛造好校長隊(duì)伍的成長鏈條。

低重心，培養(yǎng)有品德、有情操的好教師

秦安縣教師隊(duì)伍整體數(shù)量能夠滿足教育教學(xué)需要，但仍存在學(xué)段結(jié)構(gòu)、地域分布和學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理的問題，最關(guān)鍵的是個(gè)別教師存在敬業(yè)精神淡薄、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃缺失、職業(yè)信心不足、職業(yè)本領(lǐng)恐慌等問題，由此導(dǎo)致縣域內(nèi)教師工作不平衡、學(xué)校發(fā)展不均衡、教育教學(xué)質(zhì)量徘徊不前的問題發(fā)生。

要堅(jiān)持從培養(yǎng)教師的職業(yè)精神和職業(yè)操守抓起，從一點(diǎn)一滴抓起，從日常管理抓起，提升教師的政治自覺，培養(yǎng)教師的道德情操，營造風(fēng)清氣正的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境。要堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，教育廣大教師把教育當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)、一種目標(biāo)、一種動(dòng)力、一種使命。在科技日新月異的今天，更要培養(yǎng)教師的自我更新、自我造血能力，鼓勵(lì)他們不斷拓寬教學(xué)視野，博采眾長，錘煉過硬本領(lǐng)，提升綜合素養(yǎng)，努力成為精于教學(xué)、善于育人的行家能手，不斷增強(qiáng)他們的幸福感和收獲感。

多舉措，培養(yǎng)有作為、有口碑的好校長好教師

突出一個(gè)“實(shí)”字。在體制層面，縣委、縣政府要研究制定一套科學(xué)、實(shí)用、有益、導(dǎo)向性強(qiáng)的管理運(yùn)行體制和激勵(lì)機(jī)制，讓想干事會(huì)干事能干事的人有舞臺(tái)、有機(jī)會(huì)、有前途、有地位，用正向激勵(lì)的方式凝聚發(fā)展力量，增強(qiáng)發(fā)展信心，激發(fā)發(fā)展活力。

強(qiáng)化一個(gè)“嚴(yán)”字。要堅(jiān)持把嚴(yán)管和包容、關(guān)愛和賦能緊密結(jié)合起來，嚴(yán)把新教師入口關(guān)、評(píng)優(yōu)選先關(guān)、考核評(píng)價(jià)關(guān)，給中青年教師壓擔(dān)子，嚴(yán)格工作紀(jì)律要求，形成相互競爭的良好工作氛圍，教育廣大教師克服浮躁功利情緒，俯下身子刻苦鉆研教學(xué)，靜下心來開展教育教學(xué)改革。

追求一個(gè)“精”字。把“好校長好教師”培育和打造名學(xué)校、名校長、名教師結(jié)合起來，樹立精細(xì)化管理理念，要充分發(fā)揮名學(xué)校、名校長、名教師的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用，逐步創(chuàng)建一批有特色、有內(nèi)涵、有個(gè)性的優(yōu)質(zhì)示范學(xué)校，不斷拓展優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面。

新思路，打造好校長好教師的發(fā)展共同體

好校長和好教師是一個(gè)整體，實(shí)施“好校長好教師”培育工程，就是要通過多渠道、多層次、多舉措的培育途徑，打造好校長好教師的發(fā)展共同體，培育縣域教育新的增長極。

目前秦安縣校長、教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次和學(xué)科結(jié)構(gòu)得到明顯優(yōu)化，校長和教師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提升成為教育改革發(fā)展的剛需，打造“好校長好教師”的發(fā)展共同體要在以下三個(gè)方面著力：一要深“謀”，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，拓寬培育渠道，整合各類培訓(xùn)資源，實(shí)行集中培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、崗位實(shí)踐一體化推進(jìn)，持續(xù)借助西南交大等高校的優(yōu)質(zhì)資源，通過跟崗實(shí)踐、交流研討、觀摩考察等方式，加大對(duì)校長隊(duì)伍的培訓(xùn)培養(yǎng)。二要遠(yuǎn)“育”，創(chuàng)新本土化培養(yǎng)的思路，扎實(shí)開展校長和教師全員輪訓(xùn)工作，通過集中連片教研、公開課示范課、教學(xué)比武、磨課賽課等多種方式促進(jìn)校長和教師隊(duì)伍能力提升，加快培養(yǎng)一批熟悉教育規(guī)律、熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)、精于學(xué)校管理的校長教師發(fā)展共同體，讓秦安教育釋放發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力、外部張力和發(fā)展活力。三要善“導(dǎo)”，縣教育主管部門要做好“秦安好校長、好教師”工程的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，細(xì)化培育流程，督促校長經(jīng)常深入課堂聽課、參與教研、指導(dǎo)教學(xué)，督促教師精心研究教學(xué)工作，講好“園區(qū)＋走教”等秦安教育故事，通過“好校長好教師”培育工程的實(shí)施，力爭使兩支隊(duì)伍的管理能力和教學(xué)水平大幅提升，打造良好教育生態(tài)，助力全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。

（作者系甘肅省天水市秦安縣委書記）

《中國教育報(bào)》2022年02月26日第3版