新時代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的多維思考

■馬院院長談馬院 加強(qiáng)新時代馬克思主義學(xué)院建設(shè)

開欄的話

2021年9月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見》（以下簡稱《意見》），并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實。《意見》指出，馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，高校馬克思主義學(xué)院是學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬克思主義的重要陣地，思想政治理論課是馬克思主義學(xué)院堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的主渠道。

按照《意見》要求，新時期，高校馬克思主義學(xué)院如何彌補(bǔ)在教育教學(xué)、研究宣傳、隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面存在的短板，如何切實加強(qiáng)黨對馬克思主義學(xué)院建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，如何加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，如何扎實推動馬克思主義學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展，如何強(qiáng)化馬克思主義學(xué)院建設(shè)政策支撐機(jī)制……當(dāng)前，這些問題都有待深入思考與回答。

高教周刊思政版從本期起開設(shè)定期欄目“馬院院長談馬院建設(shè)”，邀請各大高校馬克思主義學(xué)院負(fù)責(zé)人為加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院建設(shè)建言獻(xiàn)策。

全國馬克思主義學(xué)院是一個命運(yùn)共同體，把馬克思主義學(xué)院建設(shè)好是我們共同的目標(biāo)。馬克思主義學(xué)院發(fā)展重在建設(shè)，而建設(shè)具有過程性特征，這需要全國馬克思主義學(xué)院團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力，在守望互助中推進(jìn)新時代馬克思主義學(xué)院的高質(zhì)量建設(shè)和內(nèi)涵式發(fā)展。

把握政治方向是根本前提

新時代馬克思主義學(xué)院建設(shè)應(yīng)當(dāng)樹立鮮明的政治導(dǎo)向，不斷明確自身的建設(shè)使命，積極發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科的引領(lǐng)作用。

樹立鮮明的政治導(dǎo)向。馬克思主義學(xué)院建設(shè)和思想政治理論課建設(shè)是黨中央賦予高校的一項重要政治任務(wù)。作為承擔(dān)立德樹人根本任務(wù)的重要陣地，馬克思主義學(xué)院在推動自身實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的進(jìn)程中應(yīng)當(dāng)自覺地與黨中央的相關(guān)要求保持一致，堅定黨性原則、增強(qiáng)政治定力，堅守政治原則和底線。

明確馬克思主義學(xué)院的建設(shè)使命。馬克思主義學(xué)院的使命主要在于為培養(yǎng)承擔(dān)民族復(fù)興大任的時代新人提供思想理論武裝和科學(xué)方法體系。馬克思主義是不斷發(fā)展的科學(xué)理論體系，其內(nèi)蘊(yùn)的立場、觀點(diǎn)和方法在推動社會主體提升分析和解決問題的能力、提高認(rèn)識和改造世界的能力等方面具有重要啟迪和教育意義。馬克思主義學(xué)院應(yīng)當(dāng)堅持“馬院姓馬、在馬言馬”的辦學(xué)原則，依托思想政治理論課的教學(xué)陣地向廣大學(xué)生解讀和傳遞馬克思主義的真理力量，幫助學(xué)生逐步樹立共產(chǎn)主義的理想信念，使其積極投身實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉事業(yè)，爭做優(yōu)秀的社會主義建設(shè)者和接班人。

發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科的引領(lǐng)作用。加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)要瞄準(zhǔn)學(xué)科定位方向，充分發(fā)揮馬克思主義理論學(xué)科的引領(lǐng)作用。要著力發(fā)揮馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的引領(lǐng)作用，真正體現(xiàn)“合力育人”的教學(xué)模式，有效激活系統(tǒng)內(nèi)全部資源，創(chuàng)新性發(fā)展和宣傳馬克思主義。

提升教學(xué)質(zhì)量是核心任務(wù)

作為開展思想政治教育工作的重要平臺，馬克思主義學(xué)院應(yīng)注重提升教學(xué)的時效性和針對性。教師應(yīng)該圍繞思想政治理論課“是什么”“講什么”“如何講”等問題進(jìn)行課程設(shè)計和教學(xué)反思。

明確思想政治理論課“是什么”的課程定位。思想政治理論課的課程定位需要從課程本身和任課教師兩方面加以明確。思想政治理論課本身具有鮮明的意識形態(tài)屬性，它既是高校落實立德樹人任務(wù)的關(guān)鍵一環(huán)，承擔(dān)著為黨育人、為國育才的重要使命，同時也是引領(lǐng)廣大學(xué)生群體學(xué)習(xí)并掌握馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的關(guān)鍵課程。作為思想政治理論課教學(xué)工作的主要承擔(dān)者，思想政治理論課教師理應(yīng)有境界、有格局、有情懷，對馬克思主義理論做到真學(xué)、真懂、真信、真用，上好思想政治理論課，當(dāng)好學(xué)生成長的引路人。

把握思想政治理論課“講什么”的教材主題。思想政治理論課教師的教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)以思想政治理論課教材提供的基本內(nèi)容為遵循，這不僅要求教師對教材直接呈現(xiàn)的知識體系進(jìn)行準(zhǔn)確把握，還要求他們深入知識背后所承載的理論意義和現(xiàn)實價值的探索之中，以此實現(xiàn)既立足教材又超脫教材的教學(xué)內(nèi)容再創(chuàng)造，進(jìn)而擴(kuò)展思想政治理論課的實質(zhì)性內(nèi)容。需要明確的是，思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容不可隨意選取或是替代。“思想”是“政治思想”，“理論”是“政治理論”，教學(xué)內(nèi)容必須遵循教材的基本精神和要旨，授課專題要緊緊圍繞思想政治理論課的主題主線進(jìn)行講授。

拓展思想政治理論課“如何講”的教學(xué)深度。上好思想政治理論課應(yīng)當(dāng)聚焦和研究教學(xué)的內(nèi)容，包括如何堅持教學(xué)的問題導(dǎo)向、凸顯教學(xué)的重難點(diǎn)，并在堅持“內(nèi)容為王”的同時，適度關(guān)注教學(xué)方法的創(chuàng)新和運(yùn)用。在堅持教學(xué)的問題導(dǎo)向方面，思想政治理論課教師要著眼大問題、真問題和根本問題，要有關(guān)注現(xiàn)實、回應(yīng)問題、破解難題的勇氣，要了解學(xué)生的所思、所想、所感和所盼，著力解決學(xué)生普遍關(guān)注且亟待解答的深層次理論問題；在凸顯教學(xué)的重難點(diǎn)方面，思想政治理論課教師應(yīng)當(dāng)擅于將有限的時間資源運(yùn)用于教學(xué)重難點(diǎn)問題的分析與闡釋，促進(jìn)思想政治理論課程從教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容從“大而全”向“專、精、深、新”轉(zhuǎn)化；在教學(xué)方法的創(chuàng)新和運(yùn)用方面，要做到教學(xué)有法、但無定法、貴在得法。

夯實學(xué)科建設(shè)是必要基礎(chǔ)

新時代的馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)應(yīng)當(dāng)在高度自信且底氣十足的前提下，突破思想誤區(qū)以把握學(xué)科定位和發(fā)展方向，從而推動馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展成為中國特色哲學(xué)社會科學(xué)體系中的優(yōu)勢學(xué)科。

新時代馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)應(yīng)著力突破三個思想誤區(qū)。

一是沒有學(xué)位點(diǎn)就不用進(jìn)行學(xué)科建設(shè)。這種錯誤觀點(diǎn)是將學(xué)科建設(shè)等同于學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，但事實上兩者既有區(qū)別又相互聯(lián)系。學(xué)科建設(shè)以學(xué)術(shù)研究為立足點(diǎn)，其實質(zhì)在于科學(xué)研究的加強(qiáng)；學(xué)位點(diǎn)建設(shè)主要與學(xué)院的管理工作或培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的發(fā)展?fàn)顩r密切相關(guān)。沒有學(xué)位點(diǎn)的馬克思主義學(xué)院依然有學(xué)科建設(shè)的任務(wù)，馬克思主義學(xué)院的教師同樣要服務(wù)于學(xué)科建設(shè)，不能游離于學(xué)科建設(shè)之外。

二是評上學(xué)位點(diǎn)便可以一勞永逸。學(xué)位點(diǎn)申報和建設(shè)只有進(jìn)行時，沒有完成時。學(xué)科建設(shè)重“增量”，更重“提質(zhì)”。學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的評估檢查將常態(tài)化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，對學(xué)位點(diǎn)進(jìn)行動態(tài)“加減法”將長期存在。

三是馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)僅僅是馬克思主義學(xué)院的事情。在馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)維度，學(xué)校是建設(shè)馬克思主義學(xué)院的第一責(zé)任人，學(xué)校黨委和行政承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)工作，馬克思主義學(xué)院承擔(dān)具體工作，馬克思主義學(xué)院的全體師生共同參與。需要進(jìn)一步明確的是，不只是“學(xué)院建馬院”，更重要的是“學(xué)校建馬院”。

要注重把握馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的復(fù)雜性和系統(tǒng)性，著力在學(xué)科自信、學(xué)科意識、學(xué)科決策、學(xué)科隊伍、學(xué)科合力、學(xué)科成果、學(xué)科基地、學(xué)科聲譽(yù)等方面夯實馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)。要樹立學(xué)科自信，并將這種自信融于現(xiàn)實的馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)中，以提升馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的新境界；要厘清學(xué)科意識，馬克思主義研究者對學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科定位、研究對象以及學(xué)科邊界等問題要有明確認(rèn)知，馬克思主義研究者要自覺認(rèn)同馬克思主義理論學(xué)科，主動克服“歸屬偏離”“歸屬游移”“歸屬牽強(qiáng)”等偏向；要加強(qiáng)學(xué)科決策，在學(xué)科發(fā)展的決策上跳出馬克思主義理論學(xué)科的單一視域，以跨學(xué)科的視野來規(guī)劃、確定發(fā)展意向，實現(xiàn)馬克思主義學(xué)院的融合式、特色化發(fā)展；要建強(qiáng)學(xué)科隊伍，嚴(yán)把教師隊伍的政治關(guān)、師德關(guān)和業(yè)務(wù)關(guān)，注重打造學(xué)科領(lǐng)軍人物、優(yōu)化學(xué)術(shù)梯隊、育引優(yōu)秀人才；要強(qiáng)化學(xué)科合力，注重加強(qiáng)馬克思主義學(xué)院的團(tuán)隊建設(shè)和推進(jìn)學(xué)科的共建進(jìn)程；要凝練學(xué)術(shù)成果，在學(xué)術(shù)成果上樹立精品意識、責(zé)任意識和規(guī)范意識；要打造學(xué)科基地，在把握發(fā)展機(jī)遇、回應(yīng)國家重大需求基礎(chǔ)上，抓住學(xué)科發(fā)展前沿，加強(qiáng)學(xué)科基地建設(shè)；要維護(hù)學(xué)科聲譽(yù)，注重營造良好的學(xué)科聲譽(yù)，制訂聲譽(yù)建設(shè)的行動計劃。

強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)是重要保障

當(dāng)前，為適應(yīng)馬克思主義學(xué)院高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展的新時代要求，高校必須按照黨和國家的發(fā)展規(guī)劃，壯大馬克思主義學(xué)院的師資隊伍，切實加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)以提升師資隊伍的質(zhì)量。

引培學(xué)科帶頭人，把握學(xué)科方向。堅持重點(diǎn)引進(jìn)和自主培養(yǎng)相結(jié)合，打造兼具學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿妥灾鲃?chuàng)新能力的馬克思主義理論學(xué)科帶頭人。高校要給馬克思主義理論學(xué)科帶頭人創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓其能夠凝聚人才隊伍、組建富有競爭力的學(xué)術(shù)團(tuán)隊，并根據(jù)國家發(fā)展急需和學(xué)術(shù)前沿方向設(shè)立并實施具有前瞻性、創(chuàng)新性和可行性的研究項目。同時，高校要建立、健全人才引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制。通過面向國內(nèi)外引進(jìn)高層次人才，為學(xué)科、學(xué)術(shù)前沿匯聚有利的發(fā)展方向；通過內(nèi)培學(xué)科帶頭人，提升教師整體的教學(xué)和科研能力。要重視和發(fā)揮黨組織的作用，把學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)與黨的建設(shè)結(jié)合起來。

優(yōu)化學(xué)術(shù)梯隊，凝聚人才隊伍。馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)需要凝聚一支學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)均合理的，高層次、能攻堅、有影響的學(xué)術(shù)梯隊。教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、師德師風(fēng)過硬的中青年人才隊伍的培養(yǎng)是學(xué)科建設(shè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，也是學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的保證。馬院的師資隊伍要育引結(jié)合，以育為主。

精準(zhǔn)幫扶教師，提升教學(xué)水平。馬克思主義學(xué)院應(yīng)有針對性地幫助教學(xué)效果不佳的教師找準(zhǔn)自身存在的“短板”和癥結(jié)，并制定幫扶、整改方案，通過組織教學(xué)督導(dǎo)、集體備課等形式幫助并督促教師努力補(bǔ)齊“短板”。幫扶教師在教學(xué)技能、育人水平等方面得到實質(zhì)性提高的同時，進(jìn)一步培育學(xué)有所長的理論研究和教學(xué)工作者，在全院形成一種既精誠團(tuán)結(jié)又嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，既互幫互助又相互鞭策的良好氛圍。

（作者系浙江大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長）

《中國教育報》2022年01月13日第9版