“雙減”后，辦好教師的暖心事

開(kāi)欄的話

“雙減”工作的主陣地是學(xué)校，教師則是實(shí)施主體。教師的認(rèn)識(shí)和參與到位與否，是改革的關(guān)鍵和牛鼻子，決定著“雙減”工作的質(zhì)量與效果。因此，解除教師心理、生活、工作上的后顧之憂，理應(yīng)成為“雙減”工作的重要內(nèi)容。從2022年開(kāi)始，基層新聞版推出月度系列欄目——“每月關(guān)注·謀教師關(guān)鍵小事”，刊發(fā)重點(diǎn)地區(qū)在推進(jìn)“雙減”工作中，如何解決教師的“關(guān)鍵小事”，關(guān)愛(ài)、關(guān)心教師的“硬核”經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校實(shí)施“雙減”后，孩子的接送問(wèn)題成了方勇老師的煩心事。以前正常下班時(shí)間恰好趕上接小孩，現(xiàn)在每周至少兩天推遲下班，不知該如何應(yīng)對(duì)。學(xué)校得知方勇的情況后向浙江省衢州市柯城區(qū)教育局反映，教育局專門召開(kāi)會(huì)議決定：方勇老師的子女調(diào)整到離學(xué)校最近的青少年宮幼兒園，以方便接送。

“沒(méi)了家里的后顧之憂，就能全身心地投入到‘雙減’中去了?！狈接滦牢康馈?/p>

自“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，衢州柯城一方面確保“雙減”高質(zhì)量落地，另一方面密切關(guān)注教師的工作和生活狀態(tài)，出臺(tái)了彈性上下班、關(guān)愛(ài)早晚餐、安排人文假、提供午休場(chǎng)等8項(xiàng)舉措，將教師的“急難愁盼”辦成暖心事。

立減

柯城區(qū)現(xiàn)有義務(wù)教育階段學(xué)校47所，學(xué)生近5萬(wàn)名，2021年9月初區(qū)域全面啟動(dòng)“雙減”工作。

在學(xué)生享受“雙減”帶來(lái)精彩和便利的同時(shí)，教師的狀態(tài)也在發(fā)生變化。該區(qū)教師人均每周參加2—3天的課后服務(wù)，下班時(shí)間通常延遲到下午5點(diǎn)半之后，打亂了家庭生活的節(jié)奏。為了精心設(shè)計(jì)和實(shí)施課后拓展課程，教師額外增加了不少工作量。還有一些學(xué)校同步開(kāi)展作業(yè)改革，要求教師自主設(shè)計(jì)作業(yè)，這又花去教師不少時(shí)間和精力。

“學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，教師幸福育人，這是我們理解的‘雙減’最佳狀態(tài)。所以，壓在教師肩上的擔(dān)子能減就減下來(lái)，提升教師幸福感的好事能加就加上去?！苯逃指本珠L(zhǎng)余鸝說(shuō)。

區(qū)教育局率先作出表率，大量減少不必要的會(huì)議，能不開(kāi)的就不開(kāi)，能線上傳達(dá)的就通過(guò)線上。開(kāi)學(xué)以來(lái)全區(qū)集中召開(kāi)的會(huì)議目前只開(kāi)展了一次。教育局在工作機(jī)制上也作出較大改革，以前遇到重要的事情會(huì)讓校長(zhǎng)、教師到局里會(huì)商工作。現(xiàn)在改為局領(lǐng)導(dǎo)帶頭，走進(jìn)學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)布置、交流工作，一來(lái)一去就省下了不少路上的時(shí)間。

學(xué)校層面也是能減的都減下來(lái)?！皡^(qū)里的會(huì)議都少下來(lái)了，學(xué)校必須參照?qǐng)?zhí)行?！卑咨承W(xué)校長(zhǎng)毛偉建表示，以前學(xué)校大大小小開(kāi)的會(huì)議，如今大多通過(guò)“浙政釘”向教師傳達(dá)，省下來(lái)的時(shí)間用于教學(xué)研討。這個(gè)學(xué)期，教務(wù)處在排課時(shí)就給每個(gè)學(xué)科“留白”半天時(shí)間，用于專門的教研活動(dòng)?？紤]到“雙減”后教師們“走出去”培訓(xùn)的難度增加，學(xué)校還引入語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)特級(jí)教師名師工作室，把名師請(qǐng)進(jìn)來(lái)傳授經(jīng)驗(yàn)。

如果教師還有跨不過(guò)的“坎”，則可通過(guò)“一事一議”通道向?qū)W校或者教育局提出申請(qǐng)，由上級(jí)部門出面解決。像方勇這樣遇到接送問(wèn)題的教師，教育局已經(jīng)協(xié)調(diào)了兩例。

調(diào)和

“雙減”落地后，教師的普遍感受是工作時(shí)間拉長(zhǎng)了，個(gè)人時(shí)間變少了。如何給教師更多的可支配時(shí)間？柯城區(qū)要求各校研究制定彈性上下班等制度。

白云學(xué)校在2021年秋季開(kāi)學(xué)第一周就出臺(tái)了彈性上下班方案，當(dāng)天沒(méi)有托管任務(wù)的教師可正常下班；有托管服務(wù)沒(méi)有早間管理任務(wù)的教師，可以延遲到9點(diǎn)到校；托管服務(wù)和早間管理兼任的教師，在完成本職工作的前提下，當(dāng)天有一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間自主支配；如果某教師一周內(nèi)承擔(dān)了4個(gè)課時(shí)以上的課后托管服務(wù)，當(dāng)月可申請(qǐng)調(diào)休半天。

校長(zhǎng)葉海濤告訴記者，方案實(shí)施三個(gè)多月來(lái)，教師能較好地協(xié)調(diào)工作與生活的關(guān)系，沒(méi)有出現(xiàn)因家庭原因影響“雙減”的案例。

為了給教師提供更多便利，白云學(xué)校利用寄宿制的優(yōu)勢(shì)，利用空置的學(xué)生寢室騰出了12間共90多個(gè)床位，打掃干凈并配備了床被、蚊帳、空調(diào)等物品。教師在中午的一個(gè)多小時(shí)里，可以有個(gè)安靜的休息場(chǎng)所。到了下午，參加托管的學(xué)生和教師都能得到一份免費(fèi)的點(diǎn)心。學(xué)校食堂延遲了晚餐時(shí)間，每天能提供16種菜品，根據(jù)教師的下班時(shí)間按時(shí)上菜，確保教師能拿到熱乎乎的豐盛菜肴，帶回家后就不用自己下廚了。

沒(méi)有實(shí)行寄宿制的學(xué)校，也在給教師想辦法。白沙小學(xué)在每個(gè)教師辦公室隔出了十幾平方米的休息區(qū)，可容納兩個(gè)床位。鹿鳴小學(xué)在每個(gè)樓層騰出一個(gè)空間，添置躺椅、沙發(fā)、按摩椅等休息用品，不進(jìn)行午間管理的教師可躺著休息一會(huì)兒，午間有管理任務(wù)的教師可選擇在下午第一節(jié)課時(shí)去休息。

智治

下午5點(diǎn)半，白沙小學(xué)的放學(xué)時(shí)間到了。每個(gè)班的學(xué)生分成10人一隊(duì)，按照地面上的學(xué)號(hào)標(biāo)識(shí)，依次排在通行道閘后，接送的家長(zhǎng)早已在另一頭等候。此時(shí)，學(xué)生王思懿刷卡進(jìn)入旁邊的一個(gè)休息室，自行安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，等待半小時(shí)后家長(zhǎng)來(lái)接她。

這個(gè)休息室屬于柯城區(qū)開(kāi)發(fā)的“學(xué)后歸巢”延時(shí)托管服務(wù)系統(tǒng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，規(guī)模較大的學(xué)校通常有一個(gè)班左右的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)延遲接送的現(xiàn)象。以往由各班班主任負(fù)責(zé)看管孩子，參與人數(shù)多，工作量大。有了“學(xué)后歸巢”系統(tǒng)后，學(xué)生一刷卡進(jìn)入休息室，家長(zhǎng)就能看到相關(guān)信息。等家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校，點(diǎn)擊手機(jī)上的軟件，休息室的廣播就會(huì)通知學(xué)生到出口處迎接家長(zhǎng)。整個(gè)過(guò)程采用數(shù)字化管理，現(xiàn)場(chǎng)只要一名值周教師維持秩序即可。

當(dāng)天的值周老師劉金鑫表示，家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)系統(tǒng)已經(jīng)非常熟悉，每天的接送井然有序，學(xué)生在休息時(shí)能合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間?！袄蠋熤灰S護(hù)基本的秩序就行，平均一個(gè)學(xué)期輪到兩次，負(fù)擔(dān)不重。”

2021年國(guó)慶假期前夕，柯城區(qū)教育局給全區(qū)中小學(xué)校布置了一個(gè)任務(wù)，要求以“雙減”為題選擇一個(gè)擅長(zhǎng)且有扎實(shí)做法的小切口進(jìn)行研究，研究所得可以在全區(qū)進(jìn)行推廣。余鸝認(rèn)為，“雙減”對(duì)學(xué)校和教師是新挑戰(zhàn)，大家集思廣益互通有無(wú)，就能少走彎路。例如最近風(fēng)靡柯城校園的“課桌操”，就通過(guò)組織一場(chǎng)課桌操比賽，每所學(xué)校創(chuàng)編一兩套課桌操，遴選一批精品供全區(qū)學(xué)校共享，不僅節(jié)約了大量創(chuàng)編的時(shí)間精力，還給學(xué)生不斷帶去新鮮感。

與此同時(shí)，柯城區(qū)還打造了一個(gè)“云上”共享課程平臺(tái)，已經(jīng)上線了農(nóng)民畫、人工智能教育兩門精品課程，以及該區(qū)開(kāi)發(fā)的特色拓展課程?！皩?duì)于小規(guī)模學(xué)校，如何上好‘X’拓展課程是個(gè)難題。共享課程省去了不必要的課程開(kāi)發(fā)，減輕了教師負(fù)擔(dān)，也給學(xué)生帶去更多好玩好學(xué)的內(nèi)容?！庇帑Z說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年01月10日第3版